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诸暨市旺妙完小电子教案（数学） 课题 复式统计表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第1 课时 教学内容 P23 教学目标 认识复式统计表，知道复式统计表的作用和基本格式，初步掌握制作完整的复式统计表的方法和步骤，会初步制作复式统计表。 能读懂复式统计表，理解表中数据的意义和关系，能根据表中的数据进行简单描述或回答有关问题。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 引入 出示从报刊媒体、教学资料及家庭生活中收集到的各种统计表（包括准备题），请学生观察，并回答以下问题：（1）这些表格统称叫做什么？你平时还在哪些地方看到过统计表？说说看。（2）你认为统计表表示的数据与平时用文字表示的数据相比，有哪些优点？ 小结：统计表表达数量关系具有清晰、简明的特点，在日常生活中运用非常广泛，是很重要的数学表达和交流的方式，也是我们学习数学的重要内容。 选择教材准备题的表格重点观察：你能从中知道什么？完整的统计表由哪些部分组成？学生观察后进行交流并明确：这张统计表统计的是东方小学各年级的学生人数，有表名、数量单位、制表日期和数据表格组成，数据表格包括栏目名称和数据，并让学生认识表头。 展开 提出问题 刚才的表格中只统计了东方小学各年级的人数，如果要具体一些，你们觉得还可以把哪些内容统计在内？学生回答后讨论确定增加各年级男、女生的人数并出示例1 实践探索 小组或同桌讨论，也可以自己独立思考：怎样设计符合要求的表格？教师可指导学生，途径有两条：一是重新设计表格；二是改变准备题的表格。 学生设计并绘制表格，教师巡视指导。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 修改意见 教 学 过 程 反馈交流。 用实物投影仪反馈学生绘制的表格，并与准备题的表格相比较：有何异同？ 然后师生共同评价：你认为他的统计表制作得怎么样？什么地方可以改进？通过评价明确以下几点： 完整的统计表包括的内容。 表的格式应根据具体情况来确定，因此，表头也应根据具体题目的要求和格式来设计。 明确合计数和总计数的计算方法，合计数一般指每个年级的总人数，总人数一般指学校的总人数，合计和总计一般放在最前面。 思考：如何检查制作的统计表是否正确？学生回答后明确：一是核对表中的所有数据是否正确；二是再分别计算合计数和总计数，看结果是否一致。 刚才有问题的学生自己调整所制的表格。 读表练习。 基本练习 出示教材表格下的四个问题，请学生看表回答，以加深对表格中数据所表示的意义和关系的理解。 深化练习。 六年级学生占全校学生总数的百分之几？东方小学平均每个年级有多少学生？女生占了总数的百分之几？从表中还可以知道什么？ （三）练习 课本练一练p25-26 诸暨市旺妙完小电子教案（数学） 课题 含百分数的复式统计表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第2课时 教学内容 P26 教学目标 理解含有百分数的统计表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。 理解表中数据的意义和关系，能根据表中数据进行计算，回答问题或简单推理。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 发现问题。 出示例2 让学生仔细读题，并重点理解题目的要求，让学生明确：“现分别算出各季度完成的百分率，再制成统计表”的意思在统计表中要能反映出各季度完成的百分率。因此设计表格时要有这一栏目。然后让学生自己尝试设计制作表格。 解决问题。 通过比较，讨论表头的设计，对应于“计划生产”、“实际生产”和“完成计划的百分率”这一栏在表头中的名称可以写“项目”。至于“项目”栏放在横栏目还是纵栏目则由学生自己决定。 通过讨论明确“完成计划百分率”这一栏的计算方法，特别是“合计”中“完成计划百分率”的计算方法：应该是“实际生产”的合计数除以“计划生产”的合计数，而不是把各季度“完成计划百分率”相加。 通过例1表格的比较，使学生明白“为什么例2的表格只有合计而没有总计”。因为“项目“栏中的三项是一种相差与比例的关系，不能进行求和计算。 重视读表练习，通过教材中两道填空题的练习，让学生理解表格中各数据的意义，也可以将问题改为“增产了百分之几“？让学生回答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 修改意见  教 学 过 程 巩固练习 “试一试”和“练一练” 完成后，同样要重视读表的练习 诸暨市旺妙完小电子教案（数学） 课题 　练习四　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第3课时 教学内容 P24 教学目标 进一步加深对复式统计表的特征和作用的理解，巩固复式统计表的制作方法和步骤，能更熟练地制作复式统计表。 提高学生从统计表中获取信息和