听课感悟---数学教师谈板书.docxVIP

听课感悟---数学教师谈板书（一）浅谈数学教学中的板书艺术　　板书艺术，也是提高课堂教学效果的一种重要手段，板书作为书面语言，在教学中具有重要意义，数学教学中许多知识是通过板书来传递的，数学中的解题、绘图、运算等是通过一定的板书来示范的．　　有人赞誉板书为“微型教案”．的确如此，好的板书在课堂教学中可以发挥“五个有利”的作用．⑴有利于教师讲课时层次分明，重点突出；⑵有利于学生作笔记，以便于对知识的复习和记忆；⑶有利于激发学生兴趣，增强求知欲；⑷有利于启迪学生智慧，活跃学生思维；⑸有利于产生美感，陶冶情操．因此，数学教学中板书设计恰当与否，直接影响课堂教学的效果．　　数学教学中充分发挥板书的作用，是课堂教学中重要的一环，应引起我们的高度重视．我们不妨从以下几个方面来探讨一下数学教学中的板书艺术．一、板书要清晰、条理，具有层次性．　　为了使学生对所学知识便于理解和系统记忆，板书应具有“形象、概括、条理”的特点，这就要求教师必须层次清楚，条理分明，主线清晰．　　二、板书要生动鲜明，重点突出，具有目的性．　　一般情况下，讲课的重点就是板书的重点，能够让学生一目了然地看清一节课的重点是什么，是板书的目的，但必须做到言简意赅，重点突出．如果语言繁琐，板书过多，则会影响教师讲课和学生听课．　　三、板书要内容突出，布局合理，具有计划性．　　要充分体现一节课的内容和教学目的，板书必须有周密的计划，合理的布局，哪些写在左边？哪些写在右边？哪儿写大标题？哪儿写小标题？都要心中有数．需相互比较的内容要对比着写，紧密联系的内容要写在一起，以利加深学生记忆．　　四、板书要确切、精当，具有启发性．板书语言要做到确切、精当，给人以凝练之感，五、板书形式要灵活、多样，具有趣味性．　　以教学内容为依据，采取灵活、多样的板书形式，好似一支美妙的乐曲，引起学生的共鸣，激发学生浓厚的学习情趣，加深学生的理解和记忆．　　六、板书要字迹工整，绘画规范，具有示范性．　　教师板书的一个很重要的目的，就是在传授知识的同时引导学生养成良好的书写、绘图、语言表述习惯，这就要求板书时做到：⑴概念、定义、定理、法则的完整性与严密性．例如，写指数函数时，要注明的条件．对论证的一般三角形，不能画成等边、等腰或直角三角形．⑵解题格式力求逻辑严谨，步骤清晰；几何作图力求规范、直观．一字一句、一个标点、一个数学符号、一条辅助线都要正确规范．通过板书示范，潜移默化，使学生养成良好的学习习惯，答题习惯，树立严谨的学习观．　　综上所述，好的板书凝结着教师的独具匠心，体现教师的基本功和素质水平，是数学课堂教学中不可或缺的重要组成部分．（二）巧用板书启迪思维　　内容提要：《数学课程标准》要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，指出了数学与生活是紧密联系的。本文就以教学板书设计为基本理念，提出教师在数学课堂中的“板书”教学的重要性。关键词：板书设计、启迪思维　　板书是指教师讲课时在黑板上所写的文字、数理化公式符号以及所画的图表。而教师的板书是开展于空间、表现为静态，感之于视觉，以展知识的“核”而存在于黑板上的一种艺术。它是整个教学思路和内容的浓缩，也是课堂教学的重要环节，它对教学效果也有很大的影响。过去，有许多数学教学资料介绍过板书的各种形式，但很少谈及在教学的动态过程中教师如何用好板书的技巧问题。所以在此提出的讨论，只是抛砖引玉，目的是为了引起大家对数学板书设计作深一步的研究。一、板书要做到合理，有助于概括、归纳　　提高学生的概括、归纳能力、大量地是在课堂上引发学生仔细观察深入思考中进行的，尤其是在观察教师的板书时机会更多。我们作为教师，必须要知道一堂课的板书要整体规划，分步完成，要根据黑板的大小，通盘考虑，合理安排板书的内容。教学板书的一般模式分为主板书和副主板书。一堂有趣的数学课结束时，黑板上显示要位置应留下的是重点突出，简洁清晰，结构完整的板书，便于学生归纳所学的数学知识。因此，如何利用板书帮助学生总结规律，概括内容，在数学教学中尤为重要。要做到这一点，首先板书要有计划，包括文字、图、式的位置和出示的前后次序等。其次注意抓准概括的时机，只有板书的次序、位置、时机与教学过程有机配合，才能收到较好的效果。　　二、板书要配合教学进度，善于突出关键和重点　　教学过程是一个动态的过程，板书应随着这个动态过程逐步突出教学的关键和重点。比如在教学《比的意义和性质》这一课时，为了让学生对“比”、“分数”和“除法算式”的联系有一个深刻的认识，可采用这样的板书:名称比较项目比前项比号后项比值分数分子分数线分母分数值除法被除数除号除数商　　这个板书显得十分匀称、美观、学生也能从三者的对照中抓住它们之间的联系，突破重点和难点。三．板书要重视对比，加强有观感知　　教学中许多知识是通过比较来搞清它们之