记叙文阅读--基础知识初三复习专用.ppt

对情节或人物起补充、衬托作用，丰富形象，照应上文，或为下文铺垫。突出中心。 交代了珍妮太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况。解释了上文设置的悬念。突出了珍妮太太的善良、无私，从而突出文章的中心。 《最后一课》改成第三人称叙述，好不好？为什么？ 第一人称:使人感到亲切自然，真实。与读者没有距离；便于刻画人物形象和性格特征 不好。用第一人称，这样有利于对小弗郎士心理活动进行描述，写出思想感情上的极大变化，突出主题，使文章显得真实、感人。 那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……” 孝顺父母 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 淳朴 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。 淳朴、善良 情节：青年费尽心思帮我固定行李 热心助人 情节在小说中有什么作用 (1)对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。(2)对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。(3)对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。答题格式为：××情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……表现了……(内容)。 《翻浆的心》 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。 那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 为下文做铺垫 为下文埋伏笔 表现青年的热心 环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展（为下文做铺垫）、?揭示文章主题。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 衬托了一家人外出旅游时愉悦的心情 选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分） 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人，经常有外地人来到这里定居。 答案：自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 巧妙交代 普法战争的历史背景 四下里一片沉静,广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 准确地勾画出沙皇俄国鄙陋、困乏和死气沉沉的特点。 描写角度： A。正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质 B。侧面描写 ：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。 《翻浆的心》 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 以“我”的感受收束全文，突出了“我”在知道真相后心里的不安和愧疚，衬托青年的淳朴、善良 作业 《翻浆的心》只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… 此处情节的作用 光明行 女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明——”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响。女孩的手热乎乎的，天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。 划线句子的作用: ·人教版 请分别说明下面两个句子在文章中的主要作用。(★) (1)房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷。 ___________________________________________________ (2)他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。 ____________