如何教育受到社会特殊关爱的学生.docxVIP

如何教育受到社会特殊关爱的学生　　班上有个特殊学生——普庆。都是孤儿的父母病故后，他得到全社会的帮助：吃、住在街道福利院；社区有专人负责他的日常事务；学校免收一切费用；有位视他如己出的干妈；老师、同学，甚至外国人也向他伸出援助之手。2月24日（元宵节第二天）晨读时间，他迟到了。我问原因，他哭诉福利院的人与他争吵，不给他饭吃，他分得的元宵节慰问品都被他们抢吃了……可经过调查，普庆撒了谎。另外，他时时出言不逊，和福利院老人们关系紧张；不能容忍别人的冒犯；对“水货”用品不屑一顾……　　我的心沉重起来，社会的关爱，本来是为了让一个孤苦无依的孩子健康顺利地成长，而在特殊的关爱下，这孩子却滋长了自私、虚荣、褊狭的心理。如何对他进行教育呢？我分析了普庆目前的处境和心理：　　1.普庆不能处理好与福利院里人的关系，又由于作息时间与别人不一致，给别人增添了不便，再加上普庆得到了他们得不到的关爱，有些人说话做事就失了分寸，普庆因而难受。　　2.普庆确实受了些委屈，为了改善自己在福利院的处境，有意撒谎，以引起他人同情与关注，获得更多的关爱。　　3.普庆甚至享有一般家庭的孩子都可能缺少的生活条件，助长了他认为人人都应对他好、自己得到的关爱还太少的不健康心理。　　2月25日，我带普庆去了一个擦鞋童的家，那孩子比普庆还小几个月，租住别人的楼梯间，妈妈瘫痪在床，家徒四壁，一无所有。孩子在外做工还未回，我帮那孩子的妈妈做了碗面条后，与普庆一起返校。路上，我只说了一句：“相比人家，你是幸运的。如果社会对你的关爱终止了，你能怎么样？”普庆脸上显出复杂的表情。等普庆自己反思了几天后，我告诉他：　　1.以感恩的心态去生活。感念给自己关爱的所有人。不是人人都应对你好，不是别人非帮助你不可，生活中还有很多需要帮助的人。　　2.帮助你能帮助的人。你生活的福利院，以孤寡老人居多，他们心灵寂寞、行动不便，你可在学习之余帮助他们做些力所能及的事，如拖地，晒衣，倒水，打饭等。你给予他们温暖，既可以改善同他们的关系，又可获得帮助他人的快乐，更能回报社会对你的关爱。　　3.锁定近期学习目标，一步一个脚印，为以后学习打下牢固基础。量力而行，将目标定在自己能达到的普高线上，逼近它，超越它。　　坦诚的交流，切实的措施，收到了好的效果。在以后的日子，我时时观察普庆的细微变化并及时给予肯定与鼓励，普庆变得开朗、大度、勤奋。通过这个案例，我有几点启发：　　1.对特困生的扶助除了生活上的关爱外，思想品德教育更要及时跟上。人们的善举，往往重物质轻精神，这样可能造成的后果是：轻者，躺在扶助床上不思进取，坐享其成，始终是社会的包袱；重者，心生浮躁之心，功利之心，不平之心，与恶人为伍，与社会为敌。　　2.对特困生的思想品德教育要下狠心有恒心。特困生属于特殊的弱势群体，他们缺少正常家庭的关注与引导，即使有不正常的思想行为蜕变，刚开始也不容易被察觉，或即使露出苗头，旁人也不忍心指责批评，或含蓄指出了，由于没有持续的观察与及时引导，以至错误的心态和行为越滑越远。尤为重要的是，思想品德教育必须持之以恒，不能一暴十寒。每个教育工作者都应该持续负起教育的责任来，才能让学生接受系统教育，形成健康的人生价值观。　　3.加强特困生的自我教育。任何外因都必须通过内因起作用。只有调动特困生的积极心理因素，让他们自觉加强思想行为教育，以健康的心态去规范约束自己，形成良好的习惯，才能从根本上解决问题。