Unit1 My name’s Gina（第2课时）教案.doc

课时教学设计 课 题 Unit 1 My names Gina. 课 时 第 2 课时 课 型 授课时间 第 周 月 日 教学目标 1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型： ①—What’s your/his/her name? —My/his her name is… ② —Are you…? —Yes, I am. / No, Im not. ③ —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t. 2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法； 掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。 教材分析 本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 学情分析学法指导 该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。 教学方法 教学重点 1) 让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。 2) 会运用所学的句型询问第三者的姓名。 3) 会运用所学的句型确认第三者的姓名。 教学难点 1) your, his, her等形容词性物主代词的简单用法； 2) 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。 教学过程设计 Ⅰ. Warming- up and revision 1. Sing ABC song 2. Greeting (Say hello between the teacher and the Ss) 3. Review how to ask other students name. T: What’s your name? S1: I’m Xu Dong./My name is… Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. And what’s his/her name? S1: His/Her name is… T: Are you…? S2: Yes, I am. / No, Im not. T: Is she/he…? S2: Yes, he/she is./ No, he/she isnt. 4. Ask some groups of students to act out the dialogue in 2d. Ⅱ. Grammar Focus. 1. 阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。 第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。 第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。 2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 你的名字叫什么？_______ your _______? 我的名字叫艾伦。 _____ _______ Alan. 他的名字叫什么？ _______ ______ name? 他的名字叫埃里克。_____ _______ Eric. 她的名字叫什么？_____ _______ name? 她的名字叫玛丽。_______ _______ Mary. 你叫海伦吗？ ______ ______ Helen? 是的。/不是。___, ___ ____. /No, ____ _____. 他叫杰克吗？______ _______ Jack? 不是。他叫迈克。No, ____ _____. _____ Mike. 教学过程设计 3. 注意以下几种缩略的表达法：what’s = what is, name’s = name is, I’m = I am, he’s = he is, she’s = she is