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小学教师资格证培训  教育知识与能力（中篇） 教师资格考试简介 考试科目：两门。题型与分数。 一．综合素质 150分 （上篇） 1.单选 29题*2分=58分 2.材料分析 3题*14分=42分 4.写作 1题=50分 二、教育教学知识与能力 150分 （中篇、下篇） 1. 单选 20题* 2分=40分 2.简答 3题*10分=30分 3.材料分析 2题*20分=40分 4.教学设计 1题=40分 中篇：教育知识与能力 第一部分：教育基础知识 第二部分：学生指导 第三部分：班级管理 第一部分：教育基础知识 包括10个方面的内容。要求： 理解基本原理，观点，理论。 用它们去分析教育现象和问题。 “教育基础知识”考试要求 一、了解 —— 认识和记忆 二、理解 —— 说理、分析、见解 掌握 —— 熟知、控制 三、运用 —— 使用、利用 理解 与掌握 小学教育的基本方法 小学教育的基本特点 教师专业发展的基础知识 运用 运用相关知识对小学教育教学实践中的现象和问题进行一定的分析。 一、小学教育的历史与现状 1．历史 古代：孔子私学 近代：1878 张焕纶 1897盛宣怀 1912 1922 壬戌学制 2．现状 1949 普及率 P101-102 素质教育 ：双基 师资 办学体制： 公办；民办 课改 3．特点【四性】 基础性 全民性 义务性 全面性（简答题） 二、小学组织与运行 （一）学校组织 103-104 1.学校组织特点 3个 松散结合； 人文关怀； 多重目标的组织 2.学校组织的结构模式 4种 P104 （二）小学组织机构及运行 （三）学校组织的发展趋势 P105 1.网络化 2.一体化 3.人情化 4.个性化 三、小学教育研究方法 （一）教育研究的特点 4个 105-106 1.实践性 2.伦理性 3.复杂性 4.全员性 （二）教育研究分类 三种分类 （三）教育研究的过程 六个方面 P106 （四）教育研究的方法 五种方法 P107-113 【简答题】 调查法特点 ：1.问卷法 2.访谈法 3.观察法 实验法特点 经验总结法特点 行动研究法特点 个案研究法特点 四、教育的产生与发展 （一）教育的起源与发展 113-114 1.起源的理论 3种 2.教育的发展阶段 4个阶段【简答题】 （二）教育学的产生与发展 P114-116- 1.西方教育学的发展 4个阶段 2.中国教育学的发展 6个阶段 （三）教育学的理论流派 6种流派 116-117 五、学校的产生与发展 （一）学校的产生 117-118 1.产生条件：4种 生产力；脑体分离；文字；国家机器 2.学校的出现： 4个阶段 （二）学校的发展 P117-119 1.中国学校的发展 古代学校 ；近现代学校。 2.西方学校的发展 6种学校 斯巴达军事学校；雅典学校；基督教学校； 城市学校；人文主义学校；文科中学和实科中学 六、教育与社会发展 （一）若干理论 117-118 1.教育万能论；2.教育独立论；3.人力资本论； 4.筛选假设理论；5.劳动力市场理论 （二）教育与社会发展的关系 P120-123 1.社会发展对教育的制约 政治 ；经济；文化；人口 2.教育对社会发展的制约 政治功能；经济功能；文化功能；人口功能 七、教育与人的发展 （一）人的发展的一般规律 123-124 【简答题】 1.顺序性；2.阶段性；3.不均衡性；4.个别差异性 5.稳定性和可变性； （二）影响人身心发展的因素 P124-125 1.遗传的作用 2.环境的作用 3.个体因素的作用 （三）学校教育对的人身心发展的作用 P125-126 1.在个体个性化中的作用 【简答题】 2.在人的社会化过程中的作用【简答题】 八、我国基础教育课程改革 （一）课改的历程 3个阶段 126 （二）课改的理念和目标 P127 1.理念：3个方面 2.目标 ：6个方面 （三）课改的内容 P127-129 1.重建课程结构 2.制定