课堂常见问题及对策(中学版)2016.8--高中教育精选.pptVIP

1.顾泠沅“青浦经验”：尝试指导、效果回授 2.目标教学：目标导向、矫正反馈 3.邱学华“尝试教学”：先练后讲、尝试反馈 4.洋思经验：先学后教、矫正反馈 5.当前流行式：以学为主、当堂达标 * * * 合作学习 有具体内容 有明确规则 有时间保障 * （1）合作探究的问题设计要合理，有合作探究的价值，主要是根据教学目标来设计突破重点、难点的问题。 （2）要呈现合作的具体要求与方法指导。要求指令明确具体，什么时候，什么方式，什么内容，与谁合作，怎样学习，怎样讨论，怎样展示交流等都要设计好。 * * * 听的姿态 身：身体转向学伴 脸：微笑 眼：眼睛看着学伴 心：专心听到最后 神：安心说、静静听 说的音量 大：将声音传给学伴，让学伴听得轻松 小：别组无法轻易听到 ——台湾李玉贵 关于听的指导：真心聆听，细腻交流 * 边听边思考 ——听的同时，都在思考 纳：把别人的想法放在心上 连：思考自己的想法，与他人想法联系 相同：关联到自己 相同，理由一样吗？ 相同，思路一样吗？ 相异：更值得思考 ——台湾李玉贵 * （四）告诉方法、示范引领 * 案例9 观沧海（七年级语文） * 观沧海（七年级语文） 一件小事（九年级语文） 树木从生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 结尾： 独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 * vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity vcbnvnvbmnnbmb oiiuouiouyity 崔秀梅 特级教师、正高级教师、省教学能手 山东省首届十大年度创新人物（校长）全国目标教学十佳校长山东创新教育研究院常务副院长 * 课堂是教师专业成长之“根” 课堂是优秀教师之“魂” 课堂是教师职业生活的重要方式 课堂是学生校园生活的主要场所 课堂是课程改革的重中之重 好教师必须研究课堂 * * 一、从备课入手 二、过程中的方法策略 三、重视当堂反馈 * 1.找到核心问题，确立教学目标（学习目标） 2.认真研究达标策略与方法 导入课题、认定目标 哪些内容学生可以独立自学——方法指导 哪些内容学生需要合作学习——规则、评价 哪些内容可能需要教师点拨——预设、生成 选用哪些练习题辅助达标——分组、分层 3.精心设计达标检测——方式多样 * 找到核心问题，确立教学目标 * 案例1：《汽化—沸腾与蒸发》（8上物理） 沸腾时吸收热量，但温度保持不变——实验法 学习目标 1.能够列举生活中的蒸发现象,利用蒸发吸热解释常见现象。 2.实验观察水的沸腾过程，用语言描述水沸腾时的现象 。 3.能用描点法绘出水沸腾实验中温度随时间的变化图像，说出沸腾图像的物理含义 * 案例3 一元二次方程（数学九上） 1.通过生活实际和数学现实，类比一元一次方程了解一元二次方程的概念 2.理解一元二次方程的一般形式，能说出二次项及其系数，一次项及其系数和常数项 3.通过实际问题情境，使学生体会方程式刻画现实世界中等量关系的有效数学模型，培养学生提出问题、解决问题的能力 说出 记住 给学生看 * 改为： 1.类比一元一次方程得出一元二次方程的概念 2.记住一元二次方程的一般形式，会把一元二次方程化为一般形式 3.感受数学来源于生活并能解决生活中的问题 ——理解层次 ——过程方法 ——情感。。。 * * （一）给学生努力学习的理由 * 影响学生学业成就的25项可供选择的因素中，排在前五位的依次是： 学生期望 向教师提供形成性评价 反馈 交互式教学 师生关系 * 本书提供了发展精确的、经过验证的、数据驱动的、个人化到每一个学生的教学所需要的突破性理念。 这个理论框架综合了当前最好的教学模式，着眼于突破的3P核心组成部分： 个人化——有意义的、以学生为中心的课堂互动； 精确性——使用能力评估来监测每个学生的进步； 专业学习——所有教育工作者每天持续地学习。 * （二）给学生适当的学习支架 * 案例5 （垂直相交）判断两直线之间的关系 A B C D * 案例5 （垂直相交）给这些相交线分分类 A B C D E