分子晶体--说课.ppt

LOGO LOGO 3.2 分子晶体 新和县实验中学 杨转红 主要内容 4) 1) 2) 3) 5) 教材分析 教学目标及重难点 教学过程 板书设计 6) 学生分析 教法与学法 1.教材分析 晶体的常识 承上 启下 原子晶体 2.学生分析 生活概念 2 起点能力 1 认知方式 3 基本了解晶体特点，未能深入分析晶体的微粒、成键、性质 认识晶体的宏观状态，晶体的微观形态没能构建 培养学生透过宏观现象观察其本质特点 3.教学目标及重难点 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重难点 了解干冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。 理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。 通过阅读、思考，掌握分子晶体的结构特点与性质特征。通过小组讨论，培养学生间的合作能力，使他们具有团队精神。 使学生主动参与科学探究，体验探究过程，激发他们的学习兴趣。通过对几种常见分子晶体的学习，培养学生关注与化学有关的社会热点问题。 分子晶体的概念；晶体类型与性质之间的关系；氢键对物质物理性质、结构的影响。 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体 性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 5min 37min 3min 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体 性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 1、你知道干冰和冰的区别吗？他们有什么物理性质？ 冰浮在水面 干冰沉在水底 原因 冰晶胞 干冰晶胞 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体 性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 读书思考法 4.教学过程 提出问题 1、分子晶体的定义？ 2、组成分子晶体的微粒？ 3、微粒间相互作用力？ 4、物质气化或溶化时破坏的作用力？ 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体 性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 观察比较法 4.教学过程 比较 结构 提出问题 1、干冰，冰晶体微粒间的作用力有哪些？ 2、两种晶胞结构特点如何？是否采用密堆积方式？为什么？ 3、为什么干冰沉在水底而冰浮在水面？为什么有密度差异？ 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体 性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 讨论交流法 提出问题 1、分子晶体的物理性质有何特点？ 2、分子晶体的熔点为什么较低？ 3、与同族元素的氢化物形成的分子晶体相比，为什么水的熔沸点相对较高？ 4、如何判断组成和结构相似的分子晶体的熔沸点的相对高低？为什么？ 4.教学过程 问题情境 引入新课 联系实际 巩固所学 主动探究 构建知识 分析现象 得出定义 当堂反馈 布置作业 下列说法中，正确的是（ ）。 A.构成分子晶体的微粒一定含有共价键 B.分子晶体中，分子间作用力越大，分子的化学性质越稳定 C.分子晶体中，共价键键能越大，该分子晶体的熔沸点越高 D.对组成和结构相似的分子晶体来说，相对分子质量越大，熔沸点越高 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体 性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 下列变化中，不需要破坏化学键的是（ ）。 A.氯化钠溶于水 B.干冰气化 C.石墨转化为金刚石 D.蔗糖溶于水 4.教学过程 问题情境 引入新课 晶体性质 微粒间 作用力 微粒 种类 当堂反馈 布置作业 用黏土或橡皮泥和牙签等材料制作干冰，冰晶体的晶体模型。 5.教法与学法 比较观察法 诱导教学法 问题教学法 教法 讨论交流 观察比较 读书思考 学法 6.板书设计 3.2 分子晶体 一、 分子晶体 1、定义：只含分子的晶体称为分子晶体。 2、组成分子晶体的微粒：分子。 3、微粒间相互作用力：分子间作用力，氢键。 4、物质气化或溶化时破坏的作用力：分子间作用力。 5、分子晶体的物理性质 6、属于分子晶体的物质类型 7、分子结构特征 谢谢！ * LOGO LOGO *