刘黄新---焉耆县第二中学--《磁现象》.pptVIP

巴州焉耆县第二中学 上一页 退出 下一页 “五步双重”教学法简介 “五步双重”教学法是我校自2011年课堂教学改革以来结合“洋思”、 “永威”形成的本校的教学方法，本节课我采用该方法授课，望各位专家、同行给予指导。 五步分为： （1）复习旧知 （2）新课导入 （3）自学指导 （4）检测新知 （5）巩固新学 双重就是： （1）注重学生的自主学习效果 （2）着重课堂新旧知识的检测 第二十章 电与磁 巴州焉耆县第二中学 刘黄新 一、复习旧知 1、什么是力？ 力是物体与物体之间的 . 2、两个物体间要产生力的作用一定要相互接触吗？ 请举例说明： 二、新课导入 巧取硬币： 水杯中有一硬币，手不能沾水，水不能倒掉，怎样把硬币取出来？ 三、自学新知 学习目标： 1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。 2. 知道磁极间的相互作用。 3. 感知物质的磁性和磁化现象。 三、自学新知 （1） 阅读119页-120页磁现象部分，讨论并结合生活中的见闻完成下列问题： 1、什么叫做磁性？什么物体叫磁体？ 2、什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？ 3、如何区分N极和S极？ 4、什么叫磁化？生活中我们用过哪些被磁化的物品？ 实验探究 探究一：用条形磁铁分别接近铁、铜、铝、木、1元硬币（镍币）、大头针、橡皮、纸片等等，探究磁体能够吸哪些东西? 探究二：把一盒大头针平铺在桌面上，将条形磁体或U形磁体平放在大头针上，手捏磁体的中部慢慢提起，观察现象。 探究三：支起的小磁针，不要让其它磁体靠近它，使它在水平面内自由地转动，观察它静止时的指向，观察其他同学小磁针的指向。 探究四：将一条形磁体用细绳悬挂，另一条形磁体靠近悬挂的磁体，观察磁极间的相互作用是怎样的? 探究五：用磁体吸引大头针，观察被磁铁吸引的大头针能不能吸引其他大头针或铁钉？ 自学新知（2） 检测新学1 检测新学2 检测新学3 检测新学4 检测新学5 五、巩固新知 1．用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（ ） A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性 C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断 2．钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条（ ） A．一定具有磁性 B．一定没有磁性 C．可能有磁性也可能没磁性 D．条件不足，无法判断 C A 五、巩固新知 3、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端会（ ） A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都可能 甲 乙 丙 C 五、巩固新知 4、如图所示，两个条形磁铁A、B分别吸着一枚大头针，由图可推知：A、B为_ __名磁极；若将A、B相连，则大头针会____（填“落下”“仍吸住”），这是因为___ __ 异名 落下 磁体中间部分磁性几乎为零 5.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极，下图表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（ ） D 生活中的磁现象 磁性材料: 磁性材料在现代生活和科学技术中有广泛的应用，这些物品中有哪些应用了磁性材料。 √ √ √ √ 磁共振成像的胸部显影片 √ 磁卡 光盘 磁盘 磁带 冰箱上的磁性密封条 机械手表指针被磁化后，会走时不准。 彩色电视机显像管被磁化后，色彩会失真 磁卡被手机的电流重新磁化后会失去原来储存的信息 生活中的磁现象 应用：磁悬浮列车 我国连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431千米/小时。该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于2002年12月31日首次通车。 磁现象 磁性: 磁体: 磁极: 磁极间的相互作用: 磁化: 物体能够吸引铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体。 磁体上磁性最强的部分叫磁极. 南极(S) 北极(N) 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化。 小结： 作业： 1、思考题： 有两个外形一样的物体，一个具有磁性，而另一个没有磁性，你能不能