如何正确书写化学方程式48342.pptVIP

〔探究任务二〕：如何配平化学方程式？ 最小公倍数法 书写化学方程式的具体步骤 如果生成物中有气体，在气体物质右边注上升符号；如果生成物中有固体，在固体右面注下沉符号。 如何正确书写化学方程式 过程 说课 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学目标 学情分析 教学重难点 教材分析 人教版九年级化学上册第五单元课题二 元素符号、化学式等知识的延伸和拓展 联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介” 1 2 3 二、学情分析 有一定的自然科学基础 形象思维向抽象思维转化 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 教学目标 1 2 3 知识与技能目标 三、教学目标 1、掌握书写化学方程式应遵守的原则。 2、能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法目标 三、教学目标 1、观察能力。 2、总结归纳的能力。 3、应用化学知识的能力。 三、教学目标 情感态度与价值观目标 1、激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣。 2、尊重客观事实和实事求是的科学态度。 Title in here 教学重难点 正确书写化学方程式 化学方程式的配平 四、教学重难点 重点 难点 学法 选择 教法 选择 自主学习法 合作学习法 探究学习法 五、教法学法 有 效 介 入 启发法 问题讨论法 创设情境法 多媒体辅助法 六 借故引新、导入新课 师生互动、层层深入 小组竞赛、合作提高 课堂小结、融会贯通 课后作业、巩固发展 六、教学过程 １、硫在氧气中燃烧的反应 ２、铁与硫酸铜溶液的反应 ３、氢气在氧气中燃烧的反应 C + O2 = CO2 点燃 碳和氧气在点燃条件下 反应生成二氧化碳。 每12份质量的碳跟32份质量 的氧气完全反应生成44份质 量的二氧化碳。 〔探究任务一〕：书写化学方程式遵循的原则 S + O2 SO2 点燃 Fe + CuSO4 加热 Cu+ FeSO4 必须以客观事实为基础 必须遵守质量守恒定律 两个原则 Fe2(SO4 ) 3 找出关键元素，求出反应前后关键元素原子个数的最小公倍数，将关键元素配平，关键元素配平后将相应物质化学式前面配上相应的数字。 找出关键元素（是O）。反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10 P+O2 P2O5 P+5O2 2P2O5 最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2 反应前后原子数最多的原子 4P+5O2=2P2O5 再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4 4P + 5O2 = 2P2O5 配平 P + O2 P2O5 左反右生 4P + 5O2 2P2O5 表明条件 点燃 4 〔探究任务三〕：如何标注生成物的状态？ ２KMnO4 　　　　K2MnO4+MnO2+O2↑ △ 如果反应物生成物中都有气体，则生成物不标注上升符号；如果反应物生成物中都有沉淀，则生成物不标注下沉符号。 S + O2 SO2 点燃 化学方程式的书写可归纳为：（以反应“ 氯酸钾 氯化钾制氧气”为例的化学方程式书写为例） 左反右生一横线 配平以后加一线 等号上下注条件 箭号标气或沉淀 KClO3 KCl+ O2 2KClO3 2KCl+ 3O2 2KClO3 2 KCl+ 3 O2 2 KClO3 2KCl+ 3 O2 MnO2 MnO2 △ △ 1 Fe + HCl FeCl2 + H2 2 Al + O2 Al2O3 3 C2H4 + O2 CO2 + H2O 配平下列化学方程式： 课堂练习