沪教版语文教材分析三年级第二学期.doc

三下语文教材分析 一． 教材的基本特点： 编写的理念：1。坚持以读为本，让学生学会阅读 2．改进练习设计，提倡新的学习方式 3．改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达 基本特点： 1． 坚持“以读为本”，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。 （1） 引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅读。 （2） 让学生在阅读中学习并掌握一些基本的阅读、理解方法。 （3） 继续练习复述，进一步提高学生的复述能力。 （4） 增强学生的问题意识，继续学习提问，提高学生的发问能力。 2． 改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。 （1） 设计启发学生认真自学、积极思考、和主动发现、探究的练习。 （2） 强调学生实践体验，强调合作学习。 （3） 综合练习具有综合性、实践性和趣味性。 3． 坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。 （1） 作文内容的安排强调紧密联系学生生活。 （2） 作文题的设计注意趣味性，充分体现小学生的年龄特点和心理特点。 （3） 作文的写作为学生聪明才智及创造性的发挥提供了机会。 二． 教材的编排及各部分训练重点： 4个部分 1． 课文 一、 二单元：复述课文；三、四单元：理解词句；五、六单元：查找资料；七、八单元：提出问题。 2． 古诗诵读（重在朗读和背诵，只要学生大致了解古诗的意思即可） 3． 综合练习（增强训练的综合性，保证课内练习时间，力争当堂完成。） 4． 作文（命题注意切合学生实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作兴趣，增强写好作文的自信心。） 课后练习三个部分： 阅读芳草地：提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣。 词句活动室：安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。 语言直播室：设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。 三． 教材的基本要求： 1． 复习巩固已学汉字，继续学习208个生字，读准音，认清形，在语言环境里理解意思，培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。 2． 继续巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，会大问题，进行口语交际。 3． 积累词语508个，增加词汇量，能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用，不分词语能学习运用。 4． 能联系上下文理解句意，学习教材中出现的常用句式，积累句子哦，进一步学习句号和逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的一般用法。 5． 听任说话时要抓住主要内容。能用普通话交谈，并注意说话的礼貌，对不明白的地方，能提出询问。 6． 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。 7． 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能复述课文大意，能熟记名句，能背诵古诗，能背诵部分课文，积累好词佳句。 8． 学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。做到有顺序、语句比较通顺，学习使用标点符号。 9． 积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。 10． 继续学习在方格中书写各种结构的字。做到规范、端正、整洁。学习用毛笔描红，培养正确的执笔姿势和写字姿势。 11． 鼓励学生自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。 四． 教材的课时安排： 每周教学内容安排： 第一单元教学目标： 1． 认识生字40个。练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字。进行词句训练4次。 2． 能正确、流利地朗读本单元的6篇课文。背诵课文1篇，课文片断若干，古诗2首。熟记名言3句。 3． 结合课文进行说话训练4次。单元实践活动1次，指导学生搜集材料，朗读交流，并制作小报，进行展览。 4． 本单元指导学生按要求或提纲学习比较详细地复述课文。 5． 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。 1. 春的消息 教学目标： 知识与能力：1 有感情地朗读课文。 2积累词语：春装 山冈 牵引 雏菊 雀跃 沉睡 照耀 面颊 3 背诵课文。 过程与方法：小组合作学习 情感与态度：体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教学重点：背诵课文，有感情地朗读课文。 教学难点：使学生体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 如何突破：教材对学生提出有感情的朗读的要求，并不需要从朗读的技巧上去指导，而是启发学生联系自己对春天的生活经验进行体会：当你发现春天已经悄悄来到时，你的心情是怎样的？在学生自我感悟的基础上，再让他们练习有感情的朗读。 教学过程： 一． 启发谈话，揭示课题： 同学们，春风摇绿了柳枝，唤醒了小草；春水融化了冬的冰雪，漂白了鸭的羽毛；小鸟喳喳欢歌，蝴蝶翩翩舞蹈；让我们睁大眼睛，让我们竖起耳