试论小班幼儿阅读兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 试论小班幼儿阅读兴趣的培养 陕西省榆林市吴堡县幼儿园　718200 摘　要：本文阐述了小班幼儿阅读兴趣的培养。主要为幼儿塑造了一个温馨的安静舒适的阅读环境；让幼儿自制图书增进幼儿阅读的兴趣；让幼儿的好奇心增进阅读兴趣，从而培养幼儿的阅读兴趣。 关键词：小班幼儿　阅读兴趣　兴趣培养 幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。引起幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。幼儿从家庭来到了保育院，开始了他们最早的集体生活，我们教师首先是给孩子创设了一个温馨的阅读环境。在安全的前提下，不论大书还是小书，都放在幼儿伸手可及的地方，让孩子摸得到书，和书建立亲密的感情。 一、为幼儿塑造了一个温馨的安静舒适的阅读环境 我们在班级光线充足、相对安静的区域，设置了阅读区,投放了幼儿便于取放的图书架，还为幼儿提供大量的根据年龄特点的幼儿阅读材料。另外还提供一些舒适的软垫、铺有美丽桌布的书桌和靠背椅子等等,为幼儿塑造了一个温馨的安静舒适的阅读环境。在这个区域里,我们还提供了亲子阅读的环境, 家长是幼儿的第一任教师，家长的一言一行会潜移默化地影响他们，同时家长也是幼儿园教育的合作伙伴。争取家长的理解、支持，让家长主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合。家长和幼儿在轻松、愉快的亲密气氛中进行分享阅读。成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节的语言的熟悉性增加来逐步提高儿童对阅读的兴趣和爱好，并最终过度到儿童自己阅读。 因此，我们努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的亲子阅读环境。对于小班孩子，我们选择些故事内容生动有趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜艳、文字少、一页单幅的图书。同时还要求装订牢固，纸质较厚的图书，这样便于孩子反复翻阅。让幼儿自由地根据自己的兴趣爱好挑选图书及交流对象来开展阅读活动。 二、让幼儿自制图书增进幼儿阅读的兴趣 自制图书的活动能给幼儿带来更多的阅读愉悦感和增进幼儿阅读的兴趣。他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。小班的孩子独立自制图书的能力还在培养的过程中，于是我们尝试了让家长参与制作图书，要求家长根据小班的特点，如依恋家人、对自己的玩具有亲切感、有的孩子还不喜欢上保育院等现象来确立自制图书的主题。于是在这个活动中，家长积极配合，自制了一系列的图书，这些图书贴近幼儿生活并且幼儿比较感兴趣。图书内容有介绍自己的、介绍自己的家庭成员的，这些都是幼儿们想了解的，从而产生阅读的愿望。在阅读的过程中幼儿对图书中的汉字又产生了好奇心和探索欲望。小班的幼儿十分喜欢阅读这些自制而有亲切感的图书，并能够与同伴一起分享。如：亲子自制图书——《阳阳的最爱》。家长根据幼儿的年龄特点，采用了照片剪贴的表现手法与幼儿共同自制的图书。画面精彩纷呈。阳阳书中介绍了阳阳的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姐姐妹妹、阳阳的玩具汽车和玩具恐龙及他每天要骑的多种车,有扭扭车、电动小汽车和滑板车，最后这本书介绍了阳阳的属相。这本图书让孩子自己喜欢阅读，因为里面有家人，有自己喜欢的玩具。当与同伴分享时，同伴羡慕自己的玩具而使阳阳小朋友产生了一种骄傲感。 三、让幼儿的好奇心增进阅读兴趣 幼儿好奇心强,而且有较大的求知欲,他们喜欢色彩鲜艳、形象逼真、新颖有趣的图书。我们有的放矢地为幼儿提供故事内容贴近幼儿生活经验、图文并茂的书籍和图片；还为幼儿提供手偶、头饰等游戏操作材料，让幼儿自主地进行感知、体验、探索。如在讲述故事《唱歌比赛》之后，我把故事中的每个角色小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫和裁判小兔都制作成了有杆的纸偶，让幼儿自我选择或分配角色进行表演与创造，不断激发幼儿阅读的欲望和兴趣。从幼儿进入小班开始进入集体生活开始，我们就把培养幼儿阅读兴趣渗透到孩子们的一日活动中和其它领域里，自然地开展阅读活动。如在幼儿的小茶杯上贴上自己的名字，认识我的伙伴时，我们设计了一面主题墙，上面有每位幼儿的生活照片，并配上了相应的姓名汉字，让幼有机会把伙伴的照片与文字对应起来，是让幼儿初步形成对文字的敏感和兴趣。 阅读就是点燃智