初级中学校本研修总结.docx

初级中学校本研修总结 校本研修教师成长的沃土 ――**中学校本研修总结 　　我校现有教职工75人，其中专任教师67人，学生1092人。其中中学高级教师9人，中学一级教师38人，本科生45人，所有任课教师拥有合格学历。 　　校本研修在我校已一周期有余，我校教育科研气氛日渐浓厚，一批批教师在校本研修中逐渐成长起来，取得了一定的成果：100余篇论文在国家、省、市、县报刊杂志上公开发表；200余篇论文获县级以上奖励；《初中生创新精神和实践能力的培养》和《创农村品牌学校的研究》二项课题均获县级优秀课题，学校教学质量在全县乃至全市有名涌现了一批市县级骨干教师。这些成果的取得得益于校本研修这块沃土。 一、定位了校本研修的指导思想和目标： 1、定位了校本研修的指导思想 　　以科学发展观为指导，以素质教育理论为依据，以教育改革和发展为背景，以实现学校总体规划，实现学校的全面可持续发展，坚持“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念，努力构建高效课堂，实现河夹中学“高品位、创特色”的办学目标。 2、定位了校本研修的目标 　　①构建学习型、创新型的学校，建立有自己特色的校本研修制度，在新课程背景下探索学校发展之路和师生成才之路，促进学校可持续发展。 　　②弘扬教师敬业爱岗、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进教师队伍的建设。 　　③形成刻苦钻研、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识，促进骨干教师的成长，以适应现代教育的需要。 　　④牢固树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 　　⑤解决教师在新课程实践中遇到的问题，并寻求解决问题的有效途径和方法。 二、制定了校本研修的推进策略。 　　我校开展校本研修工作的指导思想和推进策略是：紧扣中心、加大宣传；校长负责、统一部署；全面推进、专家引领、课题带动、搭建平台、示范辐射、评估激励，重在实效、构建特色。 　　1、紧扣中心，加大宣传。我校紧紧围绕基础教育，以新课程、新理念为目标，师德教育和信息技术培训为基本内容，并紧密结合教师专业发展需求和学校发展目标，对研修内容不断更新。教师是新课程研修的主体，新课程的实施需要有广大教职员工的理解、支持和配合。通过教职工大会、教研组长会等，从面上、点上深入反复地宣传新课程理念，使全校教职工统一思想认识，形成积极浓厚的学习氛围。 　　2、校长负责，统一部署。由校长牵头，相关人员组成领导小组，根据学校的办学目标和特色，制订师资队伍建设规划和学年（或学期）研修计划，统一思想，统筹规划，保证校本研修的顺利开展。 　　校长作为第一责任人，对校本培训研修的整个过程必须落实四责：①规划之责：对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划，制定出规划方案。在长远规划的基础上，做好年度或学期的培训研修安排，以保证规划的分段实施。②实施之责：带头参与校本研修，在发挥示范作用同时，组织好教师研修。③保障之责：在时间、经费、资料、设备、机会等方面，创造条件为校本研修的开展提供充分的条件保障。④管理之责：不仅要落实管理，使校本培训有人组织，有人实施，有人考评，而且要制定完善的培训制度，强化管理。 　　统一部署就要统一思想，统筹规划，落实研修管理与辅导人员，使其各司其职、各负其责，形成校长——教务处、辅导员（教研组长、学科带头人、骨干教师）——教师的管理实施网络，确保研修落到实处。做到：①管理到位：明确管理责任，制定管理措施，建立健全管理制度。②辅导到位：建立一支良好的辅导员队伍，吸纳优秀和资深教师，确立专人负责。③研修到位：制定研修计划，确定研修内容，划分研修人员，安排研修时间，并做到研前有计划，研中有笔记，研后有考核。 　　3、全面推进。在省市县教育行政部门的统一领导下，全面开展校本研修工作，成立校本研修领导小组和以教务处为主的校本研修服务辅导中心，在骨干教师的带领下，开展校本研修活动，巩固并加强以教务处为中心，教研组、备课组具体实施的三级研修网络。 　　4、专家引领。建立专家指导队伍，加强对校本研修的指导。建立校本研修专业指导小组，对校本研修活动进行研究。通过培训、外出学习等措施，培养和锻炼一支校本研修专业指导和骨干人员队伍，促进校本研修工作广泛深入开展。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织专家来校做专题报告，聘请县教研室人员及学有专长的优秀教师做专题讲座，示范观摩，现场指导等，提升校本研修的层次与品味。同时开展多层次校本研修辅导、经验交流，由校长、教务处主任、教研组长、骨干教师作辅导讲座，请骨干教师作案例分析、反思报告。 　　5、课题带动。把开展校本研修与课题研究结合起来，我校先后承担了县级二项课题的研究，以科研与课题为抓手，发展为目标，通过开展校本研修，让教师在专家引领，同伴互助，个