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初三上数学教学总结 初三上数学教学总结,2016年个人总结,范文中心,范文网在线 初三上数学教学总结 本学期，我担任初三（5）、（6）两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作。不过在各任课教师的和学生的下，我“以学生发展为本”的思想，关注每位学生，帮助在原有基础上和发展。学期的努力，现将工作总结如下： 一、面向全体 因材施教 在教学实践中，教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学得。 1、备课。精心钻研教材，细心备课；：难点，易混易错知识点清晰，并好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次训练内容，使全体学生都能轻松学习，学获。 2、授课。从问题教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是问题解决问题持续的教学活动”,而问题又是数学的心脏,问题教学唤起学生的灵感，点燃思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生“三自”，即：问题，问题，解决问题。鼓励学生问题，问题比解决问题更。情感教学。领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生深厚的师生感情，在课堂上，一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在欧打、哭泣、暴力、厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。对学生学法，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。 3、体验的机会。从多个给学困生创设学习空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，学困生问题等措施；课后与其谈心，向上的人生观，经常在学困生的作业上、试卷上写上鼓励的语言，与家长交流学生学习的情况，学校、家庭齐。 4、年轻精力充沛优势。在下半学期抓好学生晚自修工作，学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。网络资源，参考历年各省市中考题，中考动向，充实自身知识。 二、团结奉献 拼博进取 1、团队合作。初三教师只是一人孤军奋战，但三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学扬长避短的目的。 2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团作，齐心协力，找题、选题、编题，并对资料剪贴重组，自编资料，使习题典型性，科学性、实效性。而也每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天批改，，经常把改完的试卷带到家里，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。 三、科学备考 真抓实干 1、制定可行的复习计划。 要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实。 复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。阶段要求紧*教材，打好基础知识，三个。（1）易混、易错知识点；（2）“三基”的，即基础知识、技能、思想方法；（3）学生的薄弱环节，的是对知识过程化，图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）原理，设计变式题目训练，杜绝学生死读书。阶段复习并对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而知识重组、升华的目的。 阶段专题训练要求抓好考点。阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。一题多解，学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；一题多变，使学生透过看本质，由命题的条件与结论的，拓宽思维；题组教学，使学生某一类问题的思考方法，学会联想与类比，知识的迁移；开放性问题，鼓励学生大胆与猜想；解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和性思维能力。 阶段模拟测试。做卷，讲评，要求问题解决。学生能力不同，不同系列的练——评——练的教学活动。 2、复习阶段验收。对每复习都有2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每复习结束都要验收，测试后阅卷，试卷分析、查找得失原因，有性的讲评，满分的目的。 3.复习时好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。 是我在初三上数学教学实践中的做法，虽收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，投身于课标的实验中去，在学下，在同行教师的帮助下，总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，再创佳绩。 (定稿版）