析事明理 寓教于趣---浅谈政治教育的方法.docx

析事明理寓教于趣---浅谈政治教育的方法 析事明理寓教于趣 ——浅谈政治教育课的方法 空装训练基地学兵一队政治教导员吴祥 　　新颁发的《政治工作条例》要求把军队建设必须把思想政治建设放在首位。这是一项打基础，固根本的长期工作，对保持人民军队性质和部队的高度稳定起着决定性作用。政治教育课是思想政治建设的一个主要方面。许多政工干部，特别是刚“入道”的指导员，总是把“硬性灌输”视为正宗，生怕政治教育课讲得不严肃或由于言语唐突影响自身形象。殊不知“硬灌”的结果可能会出现理虽对，解不了渴，话虽多，动不了心的局面。如果针对青年人活泼好动，愿意接受新事物的特点，把理论知识生动化、形象化、趣味化就会很容易使人接受了。 　　教育课的“趣味性”到底有哪些？笔者在实际工作中，结合部队的情况和在基层工作的经验觉得应该把握八个字。即：实、新、俗、例，谐、曲、画、喻。 　　实以理服人，实实在在。实事求是地分析问题，力求反映事物本来面目，而不是用“大道理”吓人，“大帽子”压人。随着改革开放的不断深入，战士的层次不断提高，见识也越来越多，民主的意识越强盲从性就越小。你说的，他要听一听是否有道理；你提倡的，他要问一个为什么，想一想是否符合实际。一个突出的特点：服理不服压。以“大道理”吓人，吓而不倒。以“大帽子”压人，压而不服。总喜欢讲“大”“空”之理，用“大道理”、“大帽子”唬弄战士，只会适得其反，越来越失信于战士。只有就事论理，以理服人，才能有说服力。 　　新角度新颖，讲出新道理。对于文件和报刊上的“现成话”“套话”以及别人已经多次讲过的老掉牙的道理，应该选择新角度，穿插新事例，力求突破原有的深度和广度，使战士受到新的启迪。近来报纸、电台“灰色”新闻的播报和腐败问题的不断爆光，若不正确引导，就会使战士不能正确对待党内存在的不正之风，甚至会产生“共产党就是腐败”的印象。若换个角度，说明对腐败的爆光和处理，正是说明党反腐败的决心和力度。这样说理与现实结合紧密，有深度，效果也会更好。 　　俗亲切自然，通俗易懂。托尔斯泰说过：世界上的杰作，决不是用特别的文学语言，而是用普通民众日常讲的语言写成的。事实上象《红楼梦》、《平凡的世界》等不朽名篇都是因为能够反映当时的社会现实，引起广大读者共鸣才得以流传千古。而语言在其中则是起到了重要的作用。教育中若能穿插一些群众语言，如战士们的“日常用语”、一句不经意的问候、一次学得似像非像的家乡话、一句恰到好处的台词，这些战士们经常看到、听到或用到的言语，往往会使他们感到亲切。能迅速拉近教学双方的距离，引起思想上的共鸣。 　　例事例典型，正反皆有。一些政工干部害怕战士思想分析能力差，教育中只敢讲正面事例，不敢举反面典型；也有的为了迎合战士兴趣，讲大道理时吞吞吐吐，讲小道消息则眉飞色舞；甚至只摆事例，不讲道理。因为战士听事例比听道理兴趣更浓一些。这种片面性教育的危害很大。其实正反都可以用，只要是代表性强，着眼于鼓劲，着眼于振奋广大官兵的精神就行。切不可摆了事实后，大家愈发消沉或者感到没有希望，甚至使讲课成为发牢骚的触发点。 　　谐幽默诙谐，妙语连珠。同样一句话，从相声演员的嘴里说出来和播音员的口中说出来的效果是不一样的。尼克松所著《领袖们》一书就把诙谐作为领袖的重要品质加以推崇。他说：“在紧张的气氛中，仍能保持机智和幽默是政治艺术中的一个绝招”。在五十年代，新生的中国用地空导弹打下了美蒋的u-2高空侦察机，举世震惊。因为当时地空导弹还只是听说，从来没有国家用它打下飞机。中国是否具备了高空打击能力，这在当时属绝密。在新闻发布会上，面对外国记者的刨根问底，时任国防部长的陈毅元帅诙谐地说：“是我们用‘竹杆’捅下来的”迎得了当时在场中外记者的一片掌声。元帅的回答即不使提问的人太尴尬，又保守了国家的机密。即体现了谦虚的品格，又不失一个大国的风范。充分显示了陈毅元帅作为一个政治家高超的外交技巧——幽默机智。在政治教育中，也应该有风趣的语言。因为妙语连珠，幽默诙谐能够调动人的喜悦情绪，使他们的注意力集中到问题上来，在兴趣中感受知识。斯宾塞提出的“快乐教育”，就是要尽量使受教育者在快乐中感受知识，而不要使之成为一件“令人苦恼”的事。可见，幽默诙谐是符合教育学中“乐学”原则的。好的相声或小品可以使人们在健康的笑声中受到教益，得到启发，这一点是很值得我们政工干部学习。 　　曲迂回曲折，启发引导。所谓的“曲折”，就是要求适当地“绕点弯儿”。教育中要充分利用讲解、反问，设问、解问、提问等多种方式相结合，启发战士思考，引导战士开动脑筋，认真分析。不要太直观太表露，也不要仅用单一的讲解或一对一的提问回答式。单一的形式容易使人厌烦，甚至出现形同考官与考生对峙一样的尴尬局面。利用迂回曲折的讲课方式即能活跃课堂气氛，又能控制课堂情绪，使战士的思绪跟着走。确保战士能够“听