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浅谈独生子女的品德教育 浅谈独生子女的品德教育 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“品德是照亮全面发展的一切方向的光源”，它能保证人的发展沿着正确的方向前进。然而，根据大量的调查资料显示，近年来独生子女身心发展的情况是：在身体发育（身高、体重达标率）和智力发展（发展速度、知识面等）方面，表现出较大的优势，而在品德、行为习惯方面却存在着较多的缺点，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，从调查资料中还发现，这些缺点的产生决非完全因为“独生”，而主要是由于家族教育方式和父母的教养态度所造成的。因此，在幼儿时期如何科学地对独生子女进行品德教育显得尤为重要。本文尝试从独生子女品德教育的内容和方法两方面来对这一课题进行探讨，以期引起幼教工作者和家长的重视和思考。 　　一、把握品德教育的内容，是做好独生子女品德教育的重要前提。 １、尊敬长辈，关心、爱护家庭成员。 　　许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“核心人物”，有些甚至丝毫没有感受到父母及身边的每一个人都在为着他的健康成长而付出辛勤的劳动。因此，家长要让孩子从关心身边的人做起，尊敬爱戴长辈，珍惜父母的劳动，使他们意识到自己的快乐幸福来之不易，从而努力给父母亲及其他家庭成员带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛。 　　２、勇敢、诚实、大方，对待同伴友爱谦让，有同情心。 　　所谓勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起，必须从小开始培养。另外，由于当今的独生子女大多独居独食，没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验；生活物质条件也较优越，喜欢攀比，加上有些家长对孩子一直是高标准、严要求，过多的限制着孩子活泼天性的发展。因而，容易使这些孩子形成不善于团结，不善于同情，爱撒谎，以及胆小内向的品质和行为。作为家长就应该教育孩子勇敢大方地与人交往，并且在交往的过程中要逐步学会对待同伴友好谦让，有爱心。偶尔出现过错时，能勇于承认自己的过失和错误。 ３、尊重他人，言行举止文明礼貌。 　　互相尊重是人际社会相处的重要原则。一个人要赢得他人的尊重就要懂得先尊重他人，这其中包括尊重他人的人格及他人的劳动成果等。而所有这一切则需要文明礼貌的行为举止去支撑。因此，应要求孩子从小不骂人，不讲脏话；待人和气，热情，会使用礼貌用语（如：请、谢谢、对不起、再见等）；别人讲话时要认真倾听，不随便插话；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩等等。 ４、热爱劳动，有初步的责任感。 　　我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子对自己的生活、行为负责。然而，目前大部份独生子女已经习惯了那种衣来伸手，饭来张口的小皇帝生活，许多应该他们自己去做或可以去做的事情都被家长包办代替了。因此，家长可以从让孩子学会自理（如自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾玩具）入手，逐步培养孩子参与劳动的意识，并承担简单的家务劳动，同时还可以委托孩子做一些力所能及的事。 ５、爱护周围生活环境，遵守集体规则。 　　良好的个人卫生习惯和爱护生活环境可以体现一个人的道德形象。为什么国外许多大中型城市都能保持良好的市容市貌，就是因为那里的每一个公民都能从小自觉遵守社会公德，而绝不是靠多花点钱多请几位清洁工就能做到的。因此，我们要使孩子从小就意识到房门之内是家，社区也是家，不光爱公寓内的家，也要爱护自己周围的生活环境，包括公共设施、绿化带等，同时要坚决摈弃随地吐痰、乱扔垃圾、浪费资源等陋习，做到不污染环境、不破坏生态、不危害野生动物，形成良好的环境道德和生活卫生习惯。 ６、明辨是非，有初步的道德评价能力。 　　在对孩子的品德教育中，我们应该让他们知道哪些行为是正确的，应该做的，哪些行为是错误的，不应该做的，为什么不能这样做。要达到这个目标，就需要孩子具有初步的道德评价能力。由于孩子处于成长时期，还不具备完善的是非判断能力和完整的世界观，因此其初步道德评价能力的建立就需要教师、家长等一起来帮助完成。 　　只有了解了独生子女品德教育的主要内容，幼教工作者和家长才能有的放矢，做到心中有数。 　　二、运用科学、有效的方法进行品德教育，是独生子女品德教育取得成效的关键。 １、淡化“独生”观念。 　　独生子女的许多不良习惯往往是由于处在家庭中的特殊地位引起的。所以，从孩子一懂事开始，家长就要注意，千万不要把孩子当“婴儿”看待，包办一切，让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识。做父母的要在思想上深深地铭记这一点，平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一