初中、高中地理新课标关系(草稿)精选.ppt

主讲：张鹏飞 1.地理新课标的实施概况 《全日制九年义务教育初中地理课程标准（实验稿）》由教育部2001年7月颁布，9月在部分实验区实验，2002年在全区逐步推广。 《高中地理课程标准》是2003年4月由教育部颁布，2004年9月在海南、山东、广东、宁夏四省区实验，2005年在江苏、浙江、福建、吉林、山西等省份进入高中实验，2010年前全国各省区全部进入高中新课程改革。 2.课程设置方面 初中地理课程标准 高中地理课程标准 指导思想 特点 指导思想 特点 课程设置必须着眼于学生全面发展和终身发展。变革“学科中心”、“知识本位”下的地方志式的地理课程。 创设以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程。 课程设置要求从学生全面发展和终身学习出发。 构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程标准。 3.课程性质方面 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科。它具有两个显著的特点：第一、综合性，地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表面各种自然要素、人文要素的有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学和社会科学的性质。第二、地域性，地理学不仅是研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题上具有重要作用。 3.1地理学科特点 3.2地理课程性质 初中地理课程标准 高中地理课程标准 学课程城市义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质 高中地理课程标准与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地理知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习的和地理研究方法、树立可持续发展的观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个领域。由必修和选修组成。 3.3地理课程任务和特点 初中地理课程标准 高中地理课程标准 课程任务 着眼于学生全面发展和终身发展。以区域地理为主，乡土地理作为学习的载体 坚持“以促进学生全面发展为本”的理念前提，以学习地球科学知识为主，注重地理基本原理学习，注重掌握地理科学学习和研究的基本方法。实行学分制，增加选修课 特点 突出基础性、开放性、时代性 时代性、基础性、选择性的统一 4.基本理念方面 初中地理课程标准 高中地理课程标准 1、学习对生活有用的地理。 2学习对终身发展有用的地理。 3、改变地理学习方式。 4、构建开放式地理课程。 5、构建基于现代信息技术的地理课程。 6、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 1、培养未来公民必备的地理素养。 2、满足学生不同的地理学习需要。 3、重视对地理问题的探究。 4、强调信息技术在地理学习中的应用。 5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 4.1基本理念要点 4.2地理理念体系 初中地理课程标准 高中地理课程标准 内容理念：对生活有用、对终身发展有用。 课程方式理念：从生活显示体验出发，了解地理学习功能与价值。校外课程资源开发；乡土地理课程学习。 课程技术理念：引进现代信息技术。 课程评价理念：结果和过程相结合，既考核知识学习和能力变化，又考核情感、态度、行为变化。 内容理念：公民必备的地理时代性和基础性。 课程方式理念：注重自主、合作、探究学习，开展实践活动。 课程技术理念：引进现代信息技术 5.设计思路方面 初中地理课程标准 高中地理课程标准 课程定位 1、课程从属关系：7-9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。 2、主要内容规定：以区域地理为主。 3、课程深度：原则上不涉及较深层次的成因问题。 1、课程基本要求：合格公民必备的地理志素养。 2、主要内容规定：现代地理学的基本内容。 3、课程深度：地理课程、地理成因以及地理规律、地理信息技术。 内容选定 地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 只是要素涉及到地形、气候、水、土地资源。 以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线。人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术为支撑。 5.1课程定位和内容选定 5.2地理课程内容配置 初中地理课程标准 高中地理课程标准 1、内容顺序不限：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 2、地理要素分散到区域各个层次：世界地理位地形、气候，中国地理加上水资源、土地资源。 3、区域灵活选择：区域地理为一个大洲、五个地区和五个国家。 4、内容可分可合， 1、由共同必修课程与选修课程组成。 2、共同必修课程共6个学分，由地理必修1、地理必修2、地理必修3组成。 3、选修课程由“宇宙与地球” “海洋地理”“自然灾害与