初中物理新课标实施的感悟精选.docVIP

浅谈初中物理新课标实施的感悟 物理新课程标准在我校实行已有三年了，在这几年中，本人担任了一年8年级和几年9年级的物理教学工作，一直处在不断转变教育观念，适应初中物理新教材过程中，努力用新的教学理念在自己所任教班级中实践着、探索着，现谈谈自己对课改的一些感悟。 一、把握好物理新课程标准和教材的变化是顺利实施课改的关键 ㈠新课程标准的变化与特点 新课程标准符合时代的要求，与以前的中学物理大纲相比，更加完善，更体现了以人为本、以学生发展为本的精神。主要表现在以下几个方面： ⑴新课程标准注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强了对情感、态度与价值观培养。 ⑵ 教法改变，以往教学主要采取教师讲授式学习，学习的内容由教材或教师以定论的方式呈现，学生被动接受和记忆，新课程标准要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。 ⑶新课程标准注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，学科之间整合性加强。比如在”声音的产生与传播”一节可以与音乐知识相结合。 ⑷新课程标准实用性增强，社会实践活动增多，有利于培养学生终身学习的能力。 ㈡．与原教材相比，新教材有以下几个明显的特点： ⑴．生动活泼，简明轻快，图文并茂。符合8、9年级学生的年龄特点和学习兴趣，学生喜欢阅读。新教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引人课题说明概念，能激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂；大量漫画式的插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。 ⑵．教学内容的编排顺序调整合理。 新教材淡化知识结构的系统性，突出以学生发展为本的特征，教材的编排是由常见的简单易学的声、光、热等物理现象篇逐渐过度到规律篇，由力学、电学、的基本概念和规律学习，逐渐深入到抽象概括程度较高的力学和电学及能量的知识学习，符合由浅人深、先易后难的认知规律：现行教材的”章”小，包括的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感，又容易把握各知识点的关系，形成结构，有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心。 ⑶．体现了学生是学习的主体。教材充分体现课程标准培养学生自主性、探究性学习的精神，让学生经历科学探究，学习科学研究方法，培养学生实践能力及创新精神，各章节需要探究的物理实验和物理规律都由学生在教师引导下自己总结得出的；如欧姆定律、阿基米德原理这样重要的内容。新教材比较重视学生的交流与合作，培养学生团体协作精神。较多的章节都有交流与讨论。 ⑷．教材难度明显降低。新教材对有些知识的处理，只要求”知其然”，不需非要”知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；新课标的内容化繁为简，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。如”摩擦力”这节，旧大纲要求的知识点有：知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际生活中的意义。而新课程标准对这节课的要求是通过日常事例或实验，了解摩擦力。增加了信息的传递和能源与可持续发展知识，使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。 ⑸．新教材突出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，众多的事例、图片来源于生活，如：摩擦力这节中溜冰场景、气垫船；大气压强一节中的塑料吸盘式挂钩的使用、用吸管吸饮料的图片都来源于生活，有利于提高学生的学习兴趣。 ⑹、加强了物理实验的教学作用。新教材要求：初中物理教学要以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。 二、教师应加快步伐转变观念，转变教学方式适应新课程需要 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：”人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师要审时度势转变教育观念，利用兴趣是最好的老师，激发学生的求知欲，培养他们探究的精神。在教学方式上要改变以往那种应试教育的思想和”从一而终”的教法。努力创新，充分激发学生主动参与，教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用，教师的教学行为都要为了学生的发展，并一切应服务于学生的发展。 我在上摩擦力这一节课时采取以下方法体现课改精神。 创设情景：根据现有条件尽可能将现代技术、信息技术渗透于物理教学之中，使课堂教学能生动活泼。这节课我先采用多媒体创设情景，播放人和马驹在冰面上滑倒的录像；然后在装满水的玻璃啤酒瓶外壁涂上肥皂水，让班上力气较大的学生用手握住瓶壁竖直提起酒瓶(学生不容易做到)；再用细线拴住重物，让学生不打绳结，而将重物挂在木棍上。学生从这些实践活动中发现问题，然后提出问题，为什么人在冰面上易滑倒?为什么涂上肥皂水的酒瓶不容易提起?为什么拴有重物的绳子在木棍上绕几圈就能挂住，激发出学生的学习激情。