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科学发展观――新时期农村思想政治教育的指向与路径 　　[内容提要]党的十六届五中全会提出了推进社会主义新农村建设的重大战略决定。农村思想政治教育工作应适应社会主义新农村建设的目标和任务，坚持贯彻落实科学发展观，着力于促进经济社会和人的全面发展，不断创新农村思想政治教育的工作理念、工作内容、工作机制、工作方法。 　　[关键词]科学发展观；农村；思想政治教育 　　[作者简介]张捍东（1967―），男，江西瑞金人，赣南师范学院政治与法律系副教授。（江西赣州341000） 　　 　　进入新世纪以来，随着“三步走”战略“第三步”的起步和全面建设小康社会工程的全面起动，特别是构建社会主义和谐社会的战略目标的提出，党中央站在一个新的起点上，在党的十六届五中全会上提出了推进社会主义新农村建设的重大决定。建设“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村是我国现代化进程中的重大而长期的历史任务，也是当前和今后一段时期加强“三农”工作的重大战略举措。面对新时期农村工作的新要求、新任务，如何加强和改进农村思想政治教育工作，农村思想政治教育应如何更好地服务于社会主义新农村建设的目标与任务，笔者认为：科学发展观是新时期农村思想政治教育的指向与路径，应着力于促进经济社会和人的全面发展，始终贯彻落实科学发展观，坚持“发展是硬道理”的战略思想，不断创新农村思想政治教育工作。 　　 　　一、新时期农村思想政治教育应着力于促进经济社会和人的全面发展 　　 　　农村思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定农村社会要求的思想政治品德的社会实践活动。它是一项专门做人的工作，对塑造人的全面素质、促进人的全面而自由的发展，起着重要的作用。思想政治教育作用于个体，具有引导政治方向、激发精神动力、塑造个体人格、调控品德行为的价值作用。引导政治方向，就是运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合农村社会发展要求的正确方向上来；激发精神动力就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，从而实现个体价值，为社会主义新农村建设提供强大的精神动力；塑造个体人格就是塑造个体健全的人格，使农村社会成员形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质；调控品德行为就是对人们的思想、品德、行为的规范、调节和控制，肯定符合思想政治教育方向、目标的思想、品德、行为的正确性，界定偏离思想政治教育方向、目标的思想、品德、行为的不合理性，排斥和纠正干扰、冲击思想政治教育方向、目标的思想、品德、行为。建设社会主义新农村，是一个全面的目标，绝不单纯是搞新农村建设，必须按照“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，全面推进农村的经济、政治、文化、社会和党的建设，其本质是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 　　我们要建设社会主义新农村，必须不断地推进人的全面发展，不断提高全体劳动者的素质。江泽民说：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于促进人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”②发展是我党执政兴国的第一要务。发展不仅仅是物的发展，而且是人的全面发展，是在经济发展基础上的人的全面发展。追求物质指标不是发展的最终目的，追求人的全面发展才是目的。经济发展、社会发展和人的全面发展是相互联系、相互促进、良性互动的关系。马克思曾经指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。这说明了人是社会的人，社会是人的社会，人的发展离不开社会的发展，社会的发展同样也离不开人的发展。江泽民在建党八十周年的“七一”讲话中指出：“推动人的全面发展，同推进经济文化的发展和改善人民的物质文化生活，是互为前提和基础的。人越是全面发展，社会的物质文化财富就会创造的越多，人民的生活就越能得到改善。而物质文化条件越充分，就越能推进人的全面发展。”一方面，人全面发展受到社会发展程度，社会的物质文化条件的制约。社会发展的程度越高，就越能为人全面发展创造更多广阔的社会发展空间，人获得的自由就越多，人的发展程度就高；另一方面，人的全面发展又能推动社会的文明进步和发展。人的发展就意味着社会的文明进步和发展。坚持科学发展观，就是要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设的同时，促进经济、社会和人的全面发展。要从单纯追求ＧＤP增长转到在经济发展的基础上注重经济、社会和人的全面发展。 　　 　　二、新时期农村思想政治教育应始终贯彻落实科学发展观 　　 　　科学发展观是我国20多年改革开放和现代化实践经验的深刻总结，是中国共产