外出学习汇报精选.ppt

—站得稳，讲得清，吃的准，教的远 ※ 涉及一到六年级的21节的课。 ※ 专家对每节课的精彩点评。 ※ 陈丽老师的专题讲座。 通过这次学习理清数学上的概念，对于教参上没有提及的设计意图进行深层次的挖掘。 这次比赛活动中，，一共有21节，我们听了每一节课。包括有一年级的解决问题、二年级7、8的乘法口诀、三年级有余数的除法、还有四年级的垂直于平行、垂线和平行线的画法和平行四边形和梯形、五年级的方程的意义和用方程解决问题、六年级的比的基本性质、比的应用、认识圆。 ? 1.满洲里的宋娜老师《用方程解决问题》的课呈现的是理性、深刻，关注数学思维。而且宋老师的课多处中有安静的片刻，这样大型的公开课能听到这样安静的片刻，真是宋老师的坦然与自如。 ? 2.兴安盟李婷婷老师《解决问题》的课呈现的是自然和机智。她对于课程的处理也很特别，设置了三问 ：“从图中你知道了什么？怎么解答？解答正确吗？”分别对应三个任务，然后紧紧围绕“三问”展开教学，让一年级的小朋友不仅学会了如何解决问题，更是教会了这些孩子思考的方法。 3.乌海王丹(男的)老师《平行四边行和梯形的认识》的课呈现的是帅气、从容。他的帅气从容是因为有强大的后盾做支撑——对新课标的深刻解读，对教材的准确把握。课堂中多次的动手操作让学生的思维与能力得到了充分的发展。在学生的记忆深处中，印象最深的并不是书本上的知识，也不是别人的思想，而是本人思考创造的产物。所以在教学中要经常设计一些富有乐趣的、充满挑战性的活动，促进学生思维个性的充分张扬，挖掘潜能，在现有的基础上进行知识的再创。课中利用图形的摆放很好的渗透了集合的思想，留给听课老师抹不去的回忆。 4.集宁张平老师的《认识圆》她的导课方式很不错，。例如：在教学画圆时，为了让学生认识圆规，了解它的作用，设计了这样两个层次的操作活动： 1.同学们，你们会画圆吗？请动手试一试。 2.尝试用圆规画圆。???? 设计这个操作活动，目的明确，有层次，使学生在操作活动中亲自体会到知识发生、发展的过程。所以，在学生动手操作前，教师首先要明确操作目的，要把教学内容“物化”成有结构的材料；要精心设计操作程序和指导语，让学生知道“做什么”，和“怎么做”。在操作中要加强巡回指导，使学生的操作具有一定的方向性，切实为突破教学难点服务。 5.一个看是简单的提问，背后实则考察的是一位老师对教材前后知识结构的联系，对教材编排意图的了解，对新课标的理解，对教材纵横知识深浅度的把握等。例如：针对达旗实验小学张晓燕执教的《8的乘法口诀》所提的问题是：7的乘法口诀是用表格的形式呈现，而8的乘法口诀是用数轴的形式呈现，教材这样编排的意图是什么？这个问题不仅考察教师对教材的编写意图的了解，更重要的是通过这样的编排要让学生体会数形结合的意图。 ? 学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我们也在自己的教学中慢慢的尝试——追寻“美”的课堂。 ? ? ? 最后感谢学校给我的这次学习机会,我将学以致用,将所学的知识更好的应用到工作中去!