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2011年度北京房山区中考一“语文”模试题及答案
《三字经》教案()
教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备
《三字经》故事,原文释义 。
?五、教学模式
?三个版块:(一)故事激趣 (二)诵读感悟 (三) 拓展升华。
?六、教学流程
?(一)故事激趣
? 1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
? 2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
? 3.听了这个故事,你想到了什么?
? 4.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
(二)、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。
?2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
?3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!
(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
(三)拓展升华
?1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。
(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
?相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
《三字经》教案(二)
教学内容: 融四岁,能让梨,弟于长,宜先知???? 教学目的:?????? 1、能流利地朗读和背诵本句三字经?????? 2、知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。??????? 教具准备:小黑板、挂图??????? 教学流程:?????? 一、导入揭题?????? 二、学文晓理?????? 三、扩展活动????????????? ?????? 教学过程:?????? (一)导入揭题:?????? 今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理??????? (二)学文晓理:??????? 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。??????? 2、讲解这几句的意思。??????? (东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问:(出示图片)???????? 图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的????????? 孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢????????? 他为什么要给自己选一个最小的????????? 孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么????????? 孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做,心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融????????? 谁能学学爸爸的语气夸夸孔融????????? 孔融受到爸爸的表扬,心里会怎样想????????? 孔融这样做,他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢????????? 2、小结:孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。所以,千百年来,“孔融让梨”的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。???????? 3、那么,我们应该向孔融学习什么呢????????? 4、老师朗读三字经,请学生一起读。???????? 5、老师解释语译部分。???????? 6、指导学生朗读经文,背诵经文???????? 7、故事情景再现:学生表演。?????? (三)扩展活动:???????? 学习儿歌《谦让歌》??
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