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5次作业、 [论述题] 1、综合实践活动课程的特点是什么？ 2、综合实践活动课程的目标是什么？ 3、综合实践活动主题设计的目标取向有哪些？ 4、综合实践活动课程目标取向的基本特点。 5、综合实践活动课程开设有何价值。 ? 必须几个题做完一起 集中一次提交 ??参考答案： 1、综合性；实践性；开放性；生成性；自主性。 2、综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。” 3、行为性目标取向；体验性目标取向；生成性目标取向。 4、要点： （一）三维目标的整合：综合实践活动的课程目标具有内在的整体性，它既包括认知层面的目标，如知识与技能，也有过程与方法层面的目标，还包括情感、态度与价值观层面的目标。（二）科学精神与人文精神的融合。当代科技飞速发展，高科技在创造高度物质文明的同时，沉溺于物质，人与人之间的关系日益疏远，科技发展带来的道德困境和伦理失范问题日益严重。要解决这些问题，人的素质尤其是价值观与态度至关重要，当代教育存在的严重问题就是科学教育和人文教育相分离。综合实践活动课程把科学与人文教育两方面的培养目标相统一。综合实践活动课程不仅要求学生具备科技知识与能力，而且要求学生具有人文素养，对大自然和人类社会充满关爱之情。（三）学习内容与方法的并重。综合实践活动课程的学习内容更为广泛，除书本之外，各种周边的学习资源都可以充分利用，它是立足于现实社会的具体生活，强调让学生能够综合掌握和运用各种知识来解决实际问题，这样的学习内容虽然从学科课程的角度看缺少学科本身的内在逻辑体系，但却是实实在在的对社会和学生有用的活知识”。这种知识也应成为学生学习经验的重要组成部分。?更为重要的是综合实践活动注重获得这些知识内容的方法和过程，如观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价、资料的收集与整理等，强调教会学生学习，使学生当我学习的方法，这在当代社会知识爆炸的背景下是极具价值的。（四）个性与团队意识的兼容。综合实践活动课程既要求在活动中培养学生的个性，又要培养积极合作的精神和团队意识。在培养和形成个性方面，无论是研究性学习，社区服务与社会实践，还是劳动与技术教育、信息技术教育，都强调学生自主而富有创造性地参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去亲历探究、发现和感悟，这些体验都是具有很强的主动性、情感性和个别性的。综合实践活动在关注学生个性发展的同时，也注重培养学生对他人、对社会的责任感；培养学生团结合作、互帮互助的团队精神；帮助学生形成良好的社会行为规范，懂得充分理解和尊重他人的意见和权利，增强学生的公民意识。比如，社区服务与社会实践注重学生对他人和社会负责；劳动与技术教育、信息技术教育重视技术创新，同时也看重运用技术时的团结与合作。这些都体现了综合实践活动课程追求个性与团队意识和谐统一的特点。 5、要点 （一）促进学生素质发展。课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。（二）促进学校课程的创生与发展。（三）促进教师专业成长与发展。 2：[判断题] 综合实践活动课程设计应当因地制宜。 ??参考答案：正确3：[判断题] 课程就是学习科目。 ??参考答案：错误4：[判断题]学生也是课程资源。??参考答案：正确5：[判断题] 综合实践活动课程体现了学生的主体性。 ??参考答案：正确6：[判断题] 综合实践活动课程主要是学生的事情。 ??参考答案：错误7：[判断题] 综合实践活动课程实际上是劳动课。 ??参考答案：错误8：[判断题] 教师是课程资源。 ??参考答案：正确 4次作业 ：[论述题] 1、综合实践活动课程的性质是什么？ 2、综合实践活动课程的理论基础是什么？ 3、综合实践活动课程目标的取向特点是什么？ 4、分析研究性学习的特点。 5、当前综合实践活动课程实施有什么误区。 ? 主观题 必须几个一起做完 一次提交，否则不批改。 ??参考答案： 1、要点：它是一种经验性课程；它是一种实践性课程；它是一种向学生生活领域延伸的综合性课程；它是三级管理的课程。 2、要点：课程设置与实施的哲学基础――马克思主义关于人的发展的理论；课程设置与实施的教学论基础――杜威基于经验的教学论；综合实践活动开发的课程论基础――斯腾豪斯的过程模式。 3、要点：三维目标的整合；科学精神与人文精神的融合；学习内容与方法的并重。 ? 4、要点： （一）创新性。研究型学习这一概念首先给长期接受传统灌输式教育的学生以耳目一新的感觉，它彻底解放学生受局限的思想，使其思维异常活跃，灵感乍现，有利于培养学生的创新能力和创新意识。（二）开放性。研究型课程没有事先预定的内容