2015招教考试教育心理学单选典型有深度的试题.docVIP

单项选择一 1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是： （ ） A．综合 B．运用C．评价D．领会 2.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：（ ） A．内驱力B．需要C．期望D．诱因 3.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力B．努力C．任务难度 D．运气 4.格式塔心理学家提出的迁移理论是： （ ） A．共同的要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说 5. 在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。 A.变式B.比较C.概括D.抽象 6发现学习的倡导者是： （ ） A．布鲁纳B．奥苏伯尔C．斯金纳D．加涅 7. 个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫( )。 A.能力 B.气质 C.性格 D.习惯 8.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。 A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律 9.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。 A.内在强化 B.替代性强化C.负强化 D.无意强化 10.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 河南招教备考群：303297114 更多招教信息分享关注：QQ：329404702 11.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫( )。 A.比较性组织者 B.认知结构C.先行组织者 D.固定点 12.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )。 A.实物直观 B.模象直观C.言语直观 D.想象直观 13.对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：( ) A．能力 B．运气C．努力 D．任务难度 14耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：( ) A．正相关 B．负相关C．倒U关系 D．无关系 15、( )学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。 A、人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知派 16、研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( )。 A、正相关B.负相关C、无相关 D.动机强度适中，学习效率最高 17.发现学习理论的提出者是( )。 A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳 18.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于 （ ） A．能力 B．努力 　C．任务难度D．运气 19.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 ( ) A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说 20.程序教学的倡导者是 （ ） A．布鲁纳B．奥苏贝尔C．斯金纳D．加涅 21、属于负强化的的实例是 （ ） A．老板对迟到的雇员扣发奖金B．老师不再批评按时完成作业的小明 C．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D．上课扮怪相而不再有老师和同学理睬 22、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（ ） A、冯特B、华生C、桑代克D、赫尔巴特 23、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（ ）左右。 A、50%B、60%C、70% D、80% 24、将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于 （ ） A.能力 B. 运气 C. 任务难度D.努力 25、埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度—信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的。（ ） A.婴儿期B. 幼儿期C.学龄初期 D. 青春期 26、贾德所做的著名的“水下打靶”实验，支持了学习迁移的 （ ） A.共同要素说B. 概括原理说 C. 关系转换说 D. 学习定势说 27、格式塔心理学派的学习理论强调 （ ） A.试误学习院B. 顿悟学习C.接受学习D. 有意义学习 28、主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是 （ ） A.格赛尔B. 皮亚杰C. 维果斯基 否D. 科尔伯格 29、教育心理学是研究学校教育情景中( )基本心理学规律的科学。 A.教师教学 B.教师教育C学生学习D.学生学习与教师教育 30、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《