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维普资讯 0 学 宙 鲳 回 国 如何提高书面表达的得分档次 江苏 缪 庭 高考英语中的 “书面表达”题是一种主观性测试题。它是对学生词 法、句法知识的全面考查。从高考阅卷情况来看，有许多考生没有正确掌 握做题的方法，以致将一些应得之分 白白丢掉。这实在是可惜。笔者认 为，如果考生在做 书“面表达”题时注意以下四点，就能提高得分的档次。 一 、 认真审题 做题时应认真审题，细读题 目要求 ，对所写文章的框架要做到心中 有数 ，切勿贸然动笔。审题要明确三项内容 ： ’ 首先要认清体裁。作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考 的 “书面表达”题历来采用全控制式，亦称指导性写作 它的体裁 内容 和篇幅都有明确的限定。体裁有叙述文、描写文、说明文和应用文。应用 文包括书信、通知、日记等。无论提供材料的方式是通过文字、图画还是 通过表格，要求写的文章的体裁总是唯一的。体裁、格式、风格是紧密联 系的，一定的体裁要有其特有的格式。但是，相同的体裁也可能有不同 的表达风格和说话 口吻。这就需要考生仔细考虑之后才能确定。． 第二，要考虑文章中要使用的主要动词时态 动词时态的错误是书 面表达中最常见的错误之一。时态错误多也是考生语言运用能力较差 的显著标志。因此，在写作 中考生要力求避免错用时态。 B 第三，要琢磨表达的内容及表达的次序。高考英语中的书面表达题 一 般不需要再另外安排句子的顺序，基本次序与所给提示的次序一致 即可 。有的考生写出的文章上句不接下句，给人一种模糊、凌乱的感 察 觉。究其原因，就在于表达次序混乱。 维普资讯 一———————＼ 兰兰 竺 竺 二、注意内容的连贯性 高考命题时，命题人考虑到计分的统一尺度 ，对内容上的得分点都 作了科学的安排。近几年的 “书面表达”题中，得分点都有六到七个 ，写 出一个内容即可得分 。但得分多少还要看语言的表达水平 ，评卷时按不 同档次给分。由于考生比较注重对内容得分点的理解 ，所以这方面误差 或遗漏不多。失分的原因往往是各个 内容环节之间缺乏连贯性，即缺少 内在的联系。有些考生仅限于像翻译句子一样将要点一一写出，结果写 出的文章不像文章。这样 ，得分档次就不会高。要想写得连贯，除了合理 安排文章内容以外，还要做到以下两点： 第一，适当加上一些过渡性词语。写信时，开头加上 r‘‘mSOgladto learnthatyou’recoming”之类的句子，这样 ，“称呼”部分与下文的衔接 就显得 自然了。书信结尾加上适当的客套话；在两句之间加上一个词或 短语都能对上下文之间的过渡起到促进作用。常见的过渡词语有：asa result，atlast，atpresent，inaword，inthemeantime，ingeneral，in fact，Ithink等。 要不要使用过渡性词语，需要仔细研究短文的整体风格和表达者的 身份。2002年高考书面表达中要求学生陈述两部分人对公园收取门票 的不 同看法。在提到另一方意见时，加上ontheotherhand就使得上下 文更加连贯。2001年高考书面表达中写信人的身份是学生，谈的是本 人对 减“负”的感受。若在内容点之外加上以下语句就显得十分得体 ： Inshort，htingshavebeguntoimprove． Ididn’tknow aboutothersbutI… 电 Asfaras Iknow… 第二，句子要紧凑 ，增加句子的信息量。有的考生用了较多短小的 单句，这样 ，文章显得