张西圣-任务驱动型作文审题立意--高中教育精选.ppt

3.思辨性 我想说的思辨性，主要是高考命题不是观点唯一性命题了，而是明显带有思辨性的，或者叫两面性，多面性的命题。 例如，2016年的分数与公平，分数与评价，分数与唯分数，就是一个因果关系的多元化；2016年小羽创新，也是如此——创新与法制，创新与担当责任，创新与网络环境等等，都是二元、多元观点的渗透。今年更是如此，共享单车体现了什么，一带一路体现了什么，长城体现了什么，你不仅是要介绍，还有提炼出里面蕴藏的内涵。所以两个词语，就代表这两个内涵与观点。 名句选择作文更是如此，创新与自信，自强与自觉，故乡与离乡，自觉与反省等等，你可以随意组合，但就是不能写成一种观点，而是两者观点的融合。 /soft/ fhfthytjyj 这是对高中学生的最大挑战。高考命题人以前曾经说过：你知道中学生作文存在的问题吗？那就是你给他一个观点，他会写；而给他两个观点，他就不会写了。现在的高考作文就是如此。 所以，你经常联系一下这些观点会很有用的，例如，失败与成功，感性与理性，最好的时代与最坏的时代，自信与自负，浮躁与寂寞，加法与减法，实用与理想，美丽与暗淡，高尚与平庸，平等与不平等、矛与盾、眼前与长远、接纳与拒绝、开放与壁垒、诚信与诈骗、表面与本质、单纯与复杂、个性与共性等等。 /soft/ fhfthytjyj 四、任务驱动型作文审题立意 （一）首先要读懂材料，弄清并概括内容，抓出关键的要素或者是对象。注意注意辨析材料类别。 我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。 就目前的作文题目而言，给出材料的形式当然就两种：文字的和图案（漫画），这只是需要将图案转化成文字即可（图文转换的运用而已）。这里讲的材料类别是这样三类： 1.叙述具体事件类 2.叙述社会现象类 3.陈述话题观点类 /soft/ fhfthytjyj 1.叙述具体事件类重点在“就事论事——就事论理”，由具体到抽象。 2.叙述社会现象类重在由现象到本质，析原因、说作用（或危害）、添措施。 3.陈述话题观点类，重点在于关键概念及其之间关系的辨析，从而确立自己的观点，重在解决问题。 /soft/ fhfthytjyj （二）教会学生辨析认知任务 写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。高分突破的首要路径就是审清任务要求，着意内涵解读。任务驱动型作文以“完成任务指令”为写作的第一要务。 任何考场作文，都有具体的要求，比如“角度的选择”“立意的确定”“文体限制”“字数要求”等等。这些任务暂且不谈。 这里重点讨论写作的具体任务，实际上就是涉及文章的内容，在文章中大体相当于“就事论事”。 这个任务大体有三种：1.显性任务2.半显半隐任务 3.隐性任务 /soft/ fhfthytjyj 1.显性任务 要解决的问题很明确、清晰、具体，毫不含糊，要论的事很明白，论的方向很清晰，大多是以问题形式在材料结尾处呈现。如：2015年全国二卷： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于8 00字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、 权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 有十分明确的任务指令——必须回答同时也是文章的中心内容：“这三人中你认为谁更具风采?” 2016高考全国二卷“提升语文素养的三条途径哪一条更重要”也是显性任务。 /soft/ fhfthytjyj 2.半显半隐任务 要解决的问题有指向，但是并不是很具体，需要适当提炼，论的对象较为明确，方向较为清晰。 （1）倾向显性的。 在材料的陈述过程中将问题较为委婉地提出来。在写作要求中可能有明显规定也可能没有。如下面作文题： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的