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高中英语词汇学习的方法（高中英语教师教学用书） 培养学生分音节按拼读规则拼读单词，注意音、形、义结合， 做到“听其音知其形，见其形知其音，观其形知其意”。 2. 运用构词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词类。 (word formation) 3. 在学习词汇的过程中，善于对比、联想、发现英语单词的构词 方法以及多义词、多词性的特点。 4. 用比较和归类的方法学习和记忆单词，例如比较同形异义词、 同音异形词、同形异音词，比较同义、近义、反义，按词义、 词性、发音、构词法等归类，成串记忆单词比单个记忆单词 效率要高。(word family) 权威聚焦 /soft/ fhfthytjyj 高中英语词汇学习的方法（高中英语教师教学用书） 5. 直观教学词汇，利用图片、视频、实物的直观效果帮助学生 记忆单词。(demonstration) 6. 组块学习短语、固定搭配、习惯用语和句型，这种方法有利于 学生用英语思维和表达。(lexical chunks) 7. 学会使用词典，根据上下文从词典中找到词义、读音、 词形变化、用法、词义辨析等。（using a dictionary) 8. 大量阅读，通过泛读不断复习已知词语，吸收新词， 扩大词汇量。（extensive reading） 权威聚焦 /soft/ fhfthytjyj 2、预习题案目标定位 把握预习题案的难易度 提高学生的自学能力 预习题案的难易度直接影响学生的预习效果。预习题要求表述要细化、清楚，便于学习。课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，教师一定要做到心中有数。教师要根据课堂教学的进度，布置预习内容，制定切实可行的预习计划，才能提高学生的自学能力，事半功倍。 /soft/ fhfthytjyj 3、通过预习题案，指导学生掌握科学的预习方法 会预习是学习的开始，教师应教会学生最基本的预习步骤： 读：读熟单词，读懂句型和课文。 划：划出生词和短语。 查：正确查阅字典或书后词汇表和课文注释。 思：思考课本配套的问题设计 问：提出自己预习过程中的问题。 以上的步骤可根据实际情况灵活运用 /soft/ fhfthytjyj 4、落实预习题案，重视检查和评价 建立学习小组，组内互查。 课堂提问，老师抽查。 加强预习反思，提高预习效率 让学生写下预习过程中碰到的自己无法解决的问题，反馈给老师，以便老师在课堂上有目的解决问题。 注重过程评价，激发学生的学习热情 /soft/ fhfthytjyj 5、根据预习目标设计形式多样的预习题案课前自主预习方案（嘉兴英语网）I. 重点单词 (能花十分钟把I和 II两部分的单词和词组在课本中查出来并写上吗？相信自己能够做到！查完了别忘了读一读记一记哦~~) 1. (adj.)心烦意乱的；不安的；不适的; (vt.)使不安；使心烦 2. (vt.)不理睬；忽视; (n.) 3.______(v.) (使)平静；（使）镇定; (adj.)平静的，镇静的，沉着的 4. ________ (vt.) (使)担忧；涉及；关系到; _______(adj.)担心的；忧虑的 5. ________(adj.)德国的; _______(n.)德国; _____(n.) 德国人（复数形式） 6. _________ (adv.)在户外；在野外; _______ (反义词) 7. _________ (adj.)整个的；完全的；全部的; ________ (adv.) /soft/ fhfthytjyj II. 重点短语 1. add ______ 合计 2. calm (…) ______ （使）平静下来；（使）镇定下来 3. be concerned _______ 关心；挂念 4. _______ the dog 遛狗 5. go _______ 经历；经受 6. set _______ 记下；放下；登记 7. a _______ of 一连串的；一系列；一套 8. ________ purpose 故意 9. ________ order to 为了…… 10. ________ dusk 在黄昏时刻 11. face _______ face 面对面的 12. ________ longer/ not…any longer 不再…… /soft/ fhfthytjyj III. 语篇导读 1）阅读Anne’s