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xx区中小学教师“十二五”个人课题 小学教师区立项表格
xx区中小学教师“十二五”个人课题
申请·评审书
课 题 名 称 小学语文高年级阅读课精读课型的研究 课 题 承 担 人 承担人所在单位 填 表 日 期
xx区教育科学研究规划办公室
二○一一年三月
姓 名 性别 教龄 22 学历 大本 职称 小中高 单 位 骨干类别 市级 联系电话 课题名称 小学语文高年级阅读课精读课型的研究 研究目标 ⒈ 科研目标:研究小学语文学科高年级精读课的课型分类;提炼出每种课型的教学任务;寻找每类课的认知规律,总结出每类课的特点。通过研究,形成一组小学语文精读课型的教师教、学生学的策略。
⒉ 育人目标:学生能够根据不同精读课型的特点及教学任务,按照学习策略,进行自主预习,提高课堂学习的实效性;教师能够对语文精读课型教学形成系统化、规律化的认识;提高对精读课型教学的设计能力。
⒊工作目标:教师能够创造性地运用教师教、学生学的策略,提高语文精读课堂教学的实效性,从而提高教学质量。
研究内容 1、研究小学语文高年级精读课的课型分类
2、提炼出小学语文高年级精读课型的教学任务
3、寻找小学语文高年级精读课的认知规律,总结出小学语文高年级精读课的特点。
4、小学语文高年级精读课课型的教与学的策略。
研
究
步
骤
阶段 时间 主要工作 预期成果 准
备
阶
段 2011.6
---
2012.2 1.学习相关的理论知识。分析该课题研究现状和发展趋势
及
预
期
成
果 实
施
阶
段
2012.3
---
2013.2
1、2012、3——2012、7
研究小学语文学科高年级精读课的课型分类;提炼出小学语文学科高年级精读课课型的教学任务
2、2012、8——2013、2
寻找小学语文学科高年级精读课的认知规律,总结出小学语文学科高年级精读课的特点;以及小学语文学科高年级精读课课型的教与学的策略。
形成有关“小学语文学科高年级精读课”课型教学任务、课型分类、每类课的特点”等的体系。
小学语文学科高年级精读课的课型教学行为设计
3、研究的案例、论文 总
结
阶
段
2013.3
----
2013.7
⒈收集整理“在教学过程中实施小学语文学科高年级精读课课型教学行为设计”的过程资料,撰写《研究报告》,为课题评审验收做好准备;
⒉ 提出《课题验收申请》,参加课题评审验收工作;
⒊ 撰写并出版《教学行为设计的成果文集》;
⒈ 《小学语文高年级阅读课精读课型的研究终端研究报告》
⒉ 《小学语文高年级阅读课精读课型的研究终端研究成果文集》 立项申报人所在学校意见 单 位(公章)
年 月 日
区规划办公室审批意见 xx区教科研规划办(公章)
年 月 日
基本课型研究
课题申报用表
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