xx区中小学教师“十二五”个人课题 小学教师区立项表格.doc

xx区中小学教师“十二五”个人课题 申请·评审书 课 题 名 称 小学语文高年级阅读课精读课型的研究 课 题 承 担 人 承担人所在单位 填 表 日 期 xx区教育科学研究规划办公室 二○一一年三月  姓 名 性别 教龄 22 学历 大本 职称 小中高 单 位 骨干类别 市级 联系电话 课题名称 小学语文高年级阅读课精读课型的研究 研究目标 ⒈ 科研目标：研究小学语文学科高年级精读课的课型分类；提炼出每种课型的教学任务；寻找每类课的认知规律，总结出每类课的特点。通过研究，形成一组小学语文精读课型的教师教、学生学的策略。 ⒉ 育人目标：学生能够根据不同精读课型的特点及教学任务，按照学习策略，进行自主预习，提高课堂学习的实效性；教师能够对语文精读课型教学形成系统化、规律化的认识；提高对精读课型教学的设计能力。 ⒊工作目标：教师能够创造性地运用教师教、学生学的策略，提高语文精读课堂教学的实效性，从而提高教学质量。 研究内容 1、研究小学语文高年级精读课的课型分类 2、提炼出小学语文高年级精读课型的教学任务 3、寻找小学语文高年级精读课的认知规律，总结出小学语文高年级精读课的特点。 4、小学语文高年级精读课课型的教与学的策略。 研 究 步 骤 阶段 时间 主要工作 预期成果 准 备 阶 段 2011.6 --- 2012.2 1.学习相关的理论知识。分析该课题研究现状和发展趋势  及 预 期 成 果 实 施 阶 段 2012.3 --- 2013.2 1、2012、3——2012、7 研究小学语文学科高年级精读课的课型分类；提炼出小学语文学科高年级精读课课型的教学任务 2、2012、8——2013、2 寻找小学语文学科高年级精读课的认知规律，总结出小学语文学科高年级精读课的特点；以及小学语文学科高年级精读课课型的教与学的策略。 形成有关“小学语文学科高年级精读课”课型教学任务、课型分类、每类课的特点”等的体系。 小学语文学科高年级精读课的课型教学行为设计 3、研究的案例、论文 总 结 阶 段 2013.3 ---- 2013.7 ⒈收集整理“在教学过程中实施小学语文学科高年级精读课课型教学行为设计”的过程资料，撰写《研究报告》，为课题评审验收做好准备； ⒉ 提出《课题验收申请》，参加课题评审验收工作； ⒊ 撰写并出版《教学行为设计的成果文集》； ⒈ 《小学语文高年级阅读课精读课型的研究终端研究报告》 ⒉ 《小学语文高年级阅读课精读课型的研究终端研究成果文集》 立项申报人所在学校意见 单 位（公章） 年　　月 日 区规划办公室审批意见 xx区教科研规划办(公章) 年 月 日 基本课型研究 课题申报用表