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课题《土地的誓言》是何意思？ 从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应该理解为面对土地发出的誓言而不是“土地本身发出的誓言”。 面对土地，作者发出了哪些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？） 我必须回去！ 为了她，我愿付出一切！ 小结 本文抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。 全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，可感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思 念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 思想感情上的不同点:前者表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。后者它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 * 东北风光 东北沦陷 这是一片_____的土地。 我感到了＿＿＿。 背景资料 1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。 短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。 “九一八事变”以后东北人民家破人亡，流离失所。这篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热情，写下了这篇文章。 端木蕻良（1912～1996）,辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作。他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”,开了抗日文学的先声,第一次把作家的心血与东北广袤的黑土,铁蹄下不屈的人 民、茂草、高粱,搅成一团,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。他的《科尔沁旗草原》和晚年创作的巨著《曹雪芹》均在中国现代文学史和当代文学史中占有重要地位。 1、识记一些词语的形、音、义；朗读课文，注意语气、语调、重音、停顿的处理； 2、通过反复朗读，能找出文中抒情强烈的语句，并能说出自己的理解和感悟，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 4、了解作者选择有意味的景物组成一个个画 面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。并进行仿写训练。 学 习 目 标 端 木 蕻 良 土地的誓言 课外作业 整体感知 品味赏析 合作研讨 课文小结 拓展欣赏 用心听读 1、注意生字词、语速、语调、重音。 2、划出自己喜欢的或感触最深的句段。 3、感受作者蕴含于文中的情感。 炽痛 嗥鸣 谰语 怪诞 亘古 默契 辗着 辘辘 污秽 镐头 chì háo lán dàn gèn qì niǎn lùlù huì gǎo 热烈而深切。 （野兽）大声嚎叫。 没有根据的话。 奇怪，古怪。 远古。 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 肮脏的东西。 刨土用的工具。 预习检测 初步感知 朗读课文之后，你觉得作者向我们传达了一种什么样的情感信息？ 文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。  品味赏析 合作研讨 作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。提示思路 1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？ 2、课文两段有无异同？ 3、作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？ 文章主旨： 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉…… 拓展阅读 九一八纪念碑 1、说一说：你的故乡是怎样的？ 2、仿写《土地的誓言》中你最喜欢的