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  新学年，我们该怎样教学 ——2010---2011学年度教学工作思路 整体思路： ? 围绕一个中心； 突出两个重点； 落实三项举措； 贯彻四条理念； 夯实五项常规； 做好六项工作。 ?一、围绕一个中心： 质量立校 质量是生命线，质量是发言权； 质量是品牌，质量是效益 。 课堂是提升教学质量的主阵地， 高考是检验教学质量的试金石。 二、突出两项重点： （一）加强教师队伍建设； （二）推进课堂教学改革。 教师队伍建设的具体措施： 1、促进教师个人业务素质的提高和专业发展。 加强理论学习组织，进一步提高认识，转变观念。进一步促进学习制度的落实，创新学习方式，倡导教师写读书笔记、教学反思、教学日记，在学习中融入自己的教学实践、反思与体会。 2、在合作互学中提高我校教师的团队整体素质。 “不求一流球星，但求一流球队” ：校本教研，集体备课，互听互学，互助交流，“走出去，请进来”。 推进课堂教学改革，构建高效课堂： 1、进一步贯彻落实我校《课堂改革实施方案》： “以学定教，以学评教”； “先学后教，当堂训练”； 摸清“底细”，有的放矢； 注重反馈，提高实效。 三、落实三项新的举措： 四、贯彻四条理念： 热爱学生； 强化服务； 加强执行力； 工作精细化。 五、夯实五项常规： 备课；上课； 布置和批改作业； 辅导；考核。 （一）备课： 1、隐性备课：读书，阅览，查找资料，研析教材等； 2、显性备课：设计、编写“导学案”或教案。 （二）上课 指导思想： 树立正确的教学观； 树立正确的学生观 ； 树立正确的教师观。 树立正确的教学观： ①教学是师生互动，而不是单向讲授，课堂上精讲巧练、注重实效； ②教学既要重结果，也要重过程； ③教学关注学科更关注人；重知识更重情感，重教书更重育人； ④教学要尊重学生的思维，想象和个性。 树立正确的学生观： ①学生是不成熟的人，是发展的人，学生的发展是有规律的； ②学生是有无限发展潜能的生命个体； ③学生是独特的，富有个性差异的人； ④学生是独立意义上的人，学生的人格是独立的，是学习的主体，是责任和权利的主体。 树立正确的教师观 ： ①教师是教学的组织者，是学生的引导者和促进者。 ②教师是教育教学的研究者。 ③教师是与家长、社会相互沟通的协助者。 ④教师是学生发展的支持者和朋友，而不是绝对权威，教师在课堂教学中获得专业发展并得到成长进步。 教学观念上要做到“五转变”： 教师由绝对权威的课堂管理者转变为善于引导的课堂组织者；学生由被动接受式学习逐步转为自主、合作、探究性学习；课程目标由过于注重知识传授转变为“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维并重；教师由教材的被动执行者转为课程的实施者与开发者；教学方案由一切预设转变为预设与生成的相互融合。 教学目标上做到“四带进”： 教师把尊重学生带进课堂，让学生成为学习的主人；把激励带进课堂，让每个学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习；把创新带进课堂，让学生学会创造。 教学方法上做到“五让”： 新知识让学生在课堂情境中主动探究； 问题让学生主动提出和解决； 重点、难点、疑点让学生讨论； 规律结论让学生总结； 让学生带着新问题走出教室。 教学组织上要做到“四多”： 给学生多一点预习的指导； 给学生多一点自学的时间； 给学生多一点活动的余地； 给学生多一点提问的机会。 （三）布置和批改作业： 1、按教学的具体内容和要求布置作业、难易适度，数量适中，突出重点，讲究质量，要有针对性，体现分层次。不加重学生的作业负担，一般当堂完成。 2、各科作业要有统一格式，学生作业要求格式规范，书写工整，清晰。 3、严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象，对不交作业的学生要进行教育，并限定时间补交作业。 4、及时、认真批改作业，各科作业批改要有批语或统一评分等级，并注明批改日期，教师必须用红笔批改作业，书写规范。 5、及时纠正作业中的问题，带有普遍性的错误要在课堂上作集体纠正，个别性的错误要求学生自己订正，并在下一次作业批改前检查批阅。作业中的典型问题要做好书面记录，以便评讲反馈。 （四）辅导： 1、上好自习课。自习课要让学生认真自学，指导学生自学方法，培养学生自学习惯。教师要下班辅导，解答学生的疑难问题，但不