生物：4.6.3《神经调节的基本方式》说课课件3（人教版七年级下）.pptVIP

主要内容 一、教学内容分析 二、教学对象分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程 * * 神经调节的基本方式 (说课课件) —— 卢慰 一、教学内容分析 《神经调节的基本方式》选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。 二、教学对象分析 七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质。对本节课的一些概念可能会难以理解。 三、教学目标 1、知识目标 （1）概述人体神经调节的基本方式。 （2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）描述反射弧的结构。 2、能力目标： 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。 ?四、教学重点、难点 1、神经调节的基本方式——反射。 2、反射的结构基础——反射弧。 教学难点 描述反射弧的结构。 教学重点 实验法、引导法 组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。 五、教法、学法： 达成能力目标。 组织学生根据刚才的实验、讨论与分析，概括出反射的概念。 按照书本101页的方法步骤进行实验（分小组），开展小组讨论活动 。思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。 膝跳反射实验 创设情境，联系生活，引出课题。引起学生共鸣，符合学生的认知规律。 活动：一名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。 引入 设计意图 教学过程 教学环节 六、教学过程 巩固所学 让学生试着写出膝跳反射的反射弧 利用板书总结 总结 知识 延伸 学 习 反 射 弧 反射有简单的反射和复杂的反射。请同学们课后收集一些有关反射的资料。 充分利用书本102页“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图，要求学生真正看懂图并据图试着写出该反射弧。最后思考这种反射方式有什么意义？ 为下节课做准备 达成知识目标和情感目标 1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（ ） A、运动 B、兴奋 C、反射 D、冲动 2、下列不属于反射的是（ ） A、狗算算术 B、鸟听到枪声飞走 C、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动 3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（ ），效应器是（ ） A、膝下韧带 B、大腿上的一些肌肉 C、脊髓 D、脑 *