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爱,让我看到他的希望 新城路小学 作者：周玉娟 爱是师德的灵魂,没有爱就没有教育，在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加要注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！把自己的爱心倾洒在学生的身上，用爱去教化学生,因为爱能创造奇迹。 开学初，因为特殊原因，我担任了五年级一班的语文老师兼班主任，刚接这个班的时候，有些好心的老师就给我打“预防针”：这个班里有个别学生特别难管，经常惹事生非，要当心。当时我并没有在意，但是当我真正走进这个班的时候，我才真正领教了个别学生的厉害：这个学生叫胡震，因为一些违纪行为，使他在校早有一定的知名度，在部分任课老师们的评价中他可谓是个 “双差生”：课上要么情绪低落，要么扰乱他人学习，趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课打闹喧哗，一刻不停地跑来跑去，家庭作业不做，即使做了，也丢三落四，书写相当潦草……总之糟糕透顶。每天不是科任老师就是学生向我告状。真是让我头痛。开始时，我对他除了说教，就是处罚，可是这样不但没有起到好的效果，反而让他对我产生了敌意。在一次与同学的打闹中，因为他把同学的头打破，我惩罚了他，他竟然把我的自行车给放了气，当时气得我真想掴他两巴掌，哪有这样不懂事，不懂规矩的孩子，真是无可救药，我苦恼，想放弃算了，反正我是尽力了，于是，有那么几天我对他不理不睬，可是越不理他，他便越变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！ 为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。在一个周四的下午（也就是在他给我自行车放气的第四天）我来到了他的家，给我开门的就是胡震，当他看到我时，他脸上的表情让我明显感到了他的紧张。当我走进屋时，我心里一惊：这哪像个家呀，屋子里乱七八糟，连个插脚的地方都没有，桌子上放了两碗没有吃完的方便面，他的爸爸正在吃，看到我的到来，先是一惊：“你找谁？”“噢，我是胡震的班主任，我姓周”我连忙作了自我介绍，一听是孩子的老师，他显得有些尴尬，忙把沙发上的报纸收拾起来，给我腾了个空，“周老师真不好意思，你看家里这么乱，快请坐吧”，我笑了笑，“周老师，是不是胡震又在学校惹事了？”说着瞪了胡震一眼，胡震更加紧张的看了我一眼低下了头，“不，不是的，因为我刚接这个班，对学生不是很了解，这次家访只是想更多的了解一些学生的的情况，以便对学生更好的管理。”不知为什么我竟不假思索地说了慌，“噢，原来是这样”他的爸爸像松了一口气，而胡震也悄悄地走进了里屋，好像对我已经放心了，接着我便与他的爸爸聊了起来。通过谈话，我惊讶的发现原来胡震的妈妈两年前因病离开了人世，而胡震与他妈妈的感情很深，妈妈的走对他的打击很大，学习成绩直线下降，而且有一段时间竟然逃学，祸不单行，他的爸爸又在妈妈去世的那一年下了岗，因为没有一技之长，只能在工地干小工，整天累死累活的，对孩子少了许多关心，因心情不好，一听说孩子逃学，也不问青红皂白就打了他，自此，孩子虽没再逃学，但在学校却时时惹事，老师打电话找，家长打电话找，而对于这一切，他的爸爸只是用最简单的方法处理了，那就是打、骂，以致使爷俩最后“反目成仇”，有时甚至几天不说话。听了他爸爸的话我才明白为什么当胡震看到我时，显得那样紧张，原来是怕我告他的状。听着他爸爸的叙述，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！年纪小小的他正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。我一定要转化他，让他知道，其实身边的人是爱他的。 我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现自从上次家访后，他有了微妙的变化，首先他不再用敌意的眼光看我了，而且语文课上，他老实了很多，这多少让我感到一丝高兴，再后来我发现他特别爱好打乒乓球。（只是因为没钱买乒乓球拍，有时只能傻傻地站在一边看别人打）而打乒乓球也正是我自己擅长的，于是我买了一副新的乒乓球拍送给他，告诉他“老师也很喜欢打乒乓球，可是没有人陪老师打，老师知道你打乒乓球很棒，所以老师想送你一副乒乓球拍，但不是白送你的，希望你能课外活动时间陪老师练球，好吗？”听了我的话，他笑了，这是我第一次看到他对我笑，而且还使劲朝我点了点头说：“谢谢老师，我一定会做到的。”自此一到了课外活动时间，我就约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友。 紧接着，在一个周六的下午，我以朋友的身份约他到水景公园和他进行了一次谈话。“胡震，我们现在已经是朋友了，对吗？”他点了点头，“是知心朋友吗？”他又点了点头，“那好，那你能和你的知心朋友说说你的心里话吗？比喻说在家你为什么几天都不理爸爸？为什么在学校里经常和同学打闹？为什么课上有时不认真听讲，还打扰同学的学习？”我的问话让他顿了一