谈新课改下的初中政治教学 左雅琪.docVIP

精品论文 参考文献 谈新课改下的初中政治教学 左雅琪 〔摘要〕初中政治课新《新课标》强调 不但要重视学习的结果，而且要重视学习的 过程，要研究和关注学生在什么样的过程 中、用什么样的方法进行学习，积极倡导“自 主、合作、探究”的学习方式。也就是说，政治 课堂不应是老师的课堂，而是师生互动，使 学生全方位参与的课堂。本文主要分析新课 程改革背景下如何实施初中政治教学。 〔关键词〕新课程初中政治参与教 学 1 师生互动，使学生全方位参与的课堂教 学包含以下几点 1.1 在整个教学过程中（包括课前准备和 预习参与、课中的学习参与、课后的作业参 与和评价参与）教师的参与和学生参与，真 正体现“教”和“学”的双向互动，尤其对学生 参与更为详细具体，突出了学生是学习的主 体。 1.2 变过去重知识传授为重学法指导。在 教学过程中教师的任务不光是要传授文本 知识，更重要的是要指导学生如何更好地学 好、接受和掌握文本知识。因此，“参与式的 活动教学”就是教师重在参与“导”，学生重 在参与“学”。 1.3 “政治课参与式的活动教学法”注重学 生学习政治课的过程及学习的方法，学生在 自主、合作、探究式的学习中，理解知识，促 进思维，提高能力；在长期的潜移默化、逐步 内化中形成一整套自己的学习方法和行之 有效的独特的思维形式，从而终身受益。 1.4 政治课参与式的活动教学，师生参与 互动，教师以“知”促“能”，学生以“智”提 “能”。在学生知识能力提升的同时，势必带 动学生的“情、意、行”，这样，以本导情，以智 力因素带动学生的非智力因素的提升，反过 来，非智力因素的提高又能促进智力因素的 提升，两者相辅相成，相得益彰。用新课标的 话说，就是既要重视知识能力，更要重视学 生的情感、态度、价值观。 下面就课前学生课前准备的参与、课堂 学生参与活动、学习、课后的践行作业参与 和评价参与几个方面谈谈自己在教学中的 感受。 2 学生在活动中合作探究 课堂活动教学中要体现学生的参与和 教师的导，学生在参与中的学是关键，??师 的导是契机，教师要引导学生学会如何动起 来，要授之于渔，因此在课堂教学中学生主 体这一方面一定要强化。“政治的参与式的 活动教学法”可以说体现了这一点，在课堂 活动教学中注重了三个层面的对话关系：教 师、学生与文本之间的对话；教师与学生之 间的对话；学生与学生之间的对话。 这样的 多重对话，并不是并列的关系，而是以学生 个体为主体与文本直接对话为中心的关系， 其他的对话都只是为了给学生的个体“动” 营造一个良好的环境。更重要的是在对话中 注意师生共评，合作探究，双向互动。当然教 师的设计（预设）也尤其重要，要设计好“牵 一发而动全身”的活动，让学生在活动中深 入了解课文的知识，进行探究、认知、践行。 从而理解全文的要旨，展示自我，明辨是非， 提高智慧，达到政治课的目的。 3 课后学生延伸拓展 课堂教学中往往也要注意延伸拓展，但 是课后的作业也要注意这一方面，许多老师 的作业都是机械性的，而“政治课堂参与式 教学法”的课后作业，一面让学生参与作业 的设计，一面要体现思维性，要把作业看作 既是课堂教学效果的功过，又要把它当作是 课堂教学的延伸与拓展践行，培养学生良好 的行为习惯。通过让学生课外的实践活动进 行前后的对比思考和评价，把课本的知识应 用到实际中去，检验实践活动的努力效果， 懂得评价自己与他人相处和沟通的方式是 否适当，从而学会主动调整自己的行为方式 以实现互相理解，增进人际感情，改善人际 关系。不过，这样的作业有时也提高了老师 的工作量，但是这样的布置更能提高学生的 学习效率和能力。 “政治参与式的活动教学法”，体现了 “教”和“学”是教学过程中不可或缺的两个 重要的环节，实质就是体现了“教师是学习 主导，学生是学习的主体”的观念，尤其是突 出了学生是学习的主人翁，凸现了“以生为 本”的理念：要“一切为了学生，高度尊重学 生，一切依靠学生。” 4 参与式的活动教学 让学积极主动地参与学习，在学习中发 现问题，分析问题，解决问题，这当然是一个 很好的理想，但是我想还要注意三个前提。 4.1 重学生的习惯养成。参与式教学要让 学生真正地积极参与，前提是要培养学生良 好的习惯，只有良好的学习习惯，学生的参 与才会有保障，否则仅仅只是形式上的参与 和少部分的学生参与。所以建议在起始年级 和学期开端教师要花一点时间在学生习惯 的养成上。 4.2 重指???。对一些学