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精品论文 参考文献 谈职高学生的数学学习 安徽省定远县张桥中学 吴勇 数学源于现实，寓于现实，用于现实。把所学的知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的，正如《数学课程标准》中指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知规律，从他们的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。数学问题生活化与生活问题数学化是现代数学教学的改革方向，教师可以将生活中的一些题材，编制成有意义的练习题，让学生理论联系实际，学会解决问题，从而不断提高职高生数学学习水平。对于提高数学水平的渠道，我认为有如下几个： 一、养成良好的学习数学的习惯 对于我们中职学校的学生而言，本身在初中或者小学的时候，养成了很多不好的学习习惯，比如： 1、我们的学生一般不会有预习新课程的习惯。而如果没有预习，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉； 2、我们的学生一般不会在理解的基础上去记忆公式。众所周知，数学中的数学公式是相当繁多的，而且大部分是需要理解再去记忆的，而我们的学生往往是囫囵吞枣地去背公式，这样造成的结果是学生没有真正地消化数学知识，只知其然，而不知其所以然； 3、我们的学生一般没有先复习再做作业的习惯。有些学生本身在课堂上对所学知识也只是一知半解，甚至一窍不通，课后又不去翻阅课本复习所学，这样导致的结果是：对于老师布置的课后作业毫无头绪，作业做的一塌糊涂，或者干脆去抄袭他人的作业。 因此，培养学生良好的学习数学的习惯是相当重要的，而学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力，并且关键在于我们教师的指导，思想的重视，培养方法的得当，我认为可以从以下几个方面去培养： 首先，加强思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为。任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力实践的结果。 其次，要培养良好学习习惯的常规训练。对数学来说，学习习惯的培养重点应落在良好的解题习惯上，应把养成学生良好解题习惯当作解题教学的一项基本任务和重要职责。同时，根据习惯形成特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底。 二、理论联系实际，学以致用 对于大部分的职高学生而言，学习是直接为今后踏入社会，走向工作岗位服务的，因此，在数学教学中，应该贯彻理论联系实际的原则，尽可能地将理论应用于实践，为专业课服务。 对于学生在学了数学概念和计算后，应及时引导学生将理论应用于实际，解决专业上的实际问题，这样不但有利于学生全面掌握知识，更能调动学生学习数学的积极性。 三、培养学生的自学能力 自学能力，是指学习者按照学习规律，主动获取、探索和应用知识，不断增长才干，科学地组织自身学习活动的本领。良好的自学习惯是学生最好的老师，只要能够养成良好的学习习惯，就会自觉地去学习。 首先，在课堂上要把时间让给学生，我们要根据学生具体的情绪状态来实行不同的教学方式。假如由于课间十分钟休息，学生的情绪尚未稳定下来，思维还未完全进入学习状态，这时候如果老师匆忙讲课，不会收到良好的教学效果，因此这一阶段我们可让学生自学概念或做一些必要的基本训练。大约五分钟后再让学生投入到紧张的学习中去，这样既能起到组织教学的作用，又可让学生的思维逐步处于良好的“临战”状态。 其次，在每次上完课后，可以通过课后复习来培养学生的自学能力。我们老师在讲完一节课，一个单元或一章以后，要重视引导学生进行小结，把一盘散沙知识梳理成一个知识系统。要让学生相信自己有很强的总结归纳能力，启发他们把所学的内容分为几条线索，用较为简练的语言或借助图形把它们概括出来，形成一个完整的知识链。且只有经过学生自己的探索、概括、归纳、总结的知识，才能真正纳入他们的认知结构，贮存于大脑。 提高学生数学学习的水平是师生共同努力的结果。教师要更新教育理念，结合学生的认知规律、生活经验对教材进行再创造，选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材，为学生提供充分的数学活动和交流的空间，真正把创造还给学生，让学生动起来，让课堂焕发生命活力，才能更有效地使学生学会学习，学会发展，学会创???。学生要养成良好的数学学习习惯，广泛应用数学知识解决专业或生活中的实际问题，不断提高自学能力。