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精品论文 参考文献 谈课标下的初中体育课程资源 蒋清莲 〔摘要〕体育课程资源的开发与利用直接关系到体育课程的教学质量与课堂效率。尤其是在新课程理念的倡导下，这是值得进行关注的问题。我们应该遵循基本的原则和科学的方法，正确的开发与利用体育资源，达到预期的教学目标，培养全面发展的人才。 〔关键词〕初中体育课程资源开发利用 1 发挥学生主体，以学为本 体育课程资源的开发与利用，是保证新课程实施的基本条件。课程资源的开发和利用主要依托学校和教师是远远不够的，根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。新课程要求教师在教学过程中，遵循教师为主导、学生为主体的教学理念，尊重学生，充分发挥学生的主体作用，使其个性得到张扬，潜能得到更好地发挥。这就要求我们在教学资源的开发利用中，关注学生的身心发育特点，“以学为本”，在选择课程、授课内容、教学方式上都要从学生的身体发育特征及接受能力出发，理解和尊重学生，关注其学习方式的改变，提高学生自主、合作、探究能力，并肯定学生自身固有的价值，提高学生的健康能力。 2 充分发挥学校现有器材的作用 根据教材结合学生身心特点，整理学校现有体育器材，联系体育课程基本活动项目的特点，充分发挥它们的作用，作到一（器）材多种用法，利用有限的体育器材达到最大的练习效果。如：体操垫，把它平放学生可以练习仰卧起坐、前滚翻、后滚翻等；把它折叠起倒扣成“and;”型，可以练习单脚或双脚跳，来增强腿部力量；也可一个学生把体操垫折叠起来，双手持于胸前（和胸部保持一定距离），另一个同学把体操垫当成沙袋进行拳击练习，这样不但锻炼了学生的上肢肌肉，也提高了学生的练习兴趣，同时，让学生感受到了体育器材的多种用途，并增强保护器材的意识。 3 更新教学内容，灵活多样 我们要大力开发现有体育课程内容的资源，以适应和满足学生的体育学习需要。传统体育教学已经积累了丰富的教学内容，在广大体育教师的创造性劳动下，我们可以在原有教材的基础上进行有目的地筛选，对旧教材进行深刻地反思，可以发现教材本身并不具有陈旧性，关键的问题是教学内容的组织、更新。为此，我们可以将不利于学生身心健康发展、学生无兴趣的陈旧内容剔除，不过分强调运动项目内容的系统性和完整性，淡化“达标”式的终结性评价方式。 在教学难点的确立上，降低练习难度和技术动作难度，不苛求动作的细节，改变器械的功能等；在内容上进一步改进，将新运动项目导入体育教学，如健美、街舞、现代舞等，相对朴素和简单的新运动项目，更能因地制宜和因陋就简地开展教学，也能解决当前有些学校由于经费的制约在体育设施方面的困难；还可以让游戏渗入教学内容。 4 充分发挥学生的创造力和想象力，因地制宜制作器材 根据我县学校附近当地的实际情况，留给学生广阔的空间，培养和发挥学生的创造力和想象力，自己制作一些简单的器材。教师的精力毕竟是有限的，而学生们人多力量大，思维也开阔，所以有时有意把更多的权利下放给学生，充分发挥他们的主观能动性。经过与几名体育老师共同积极引导学生大胆地探索，学生制作了各种各样的器材：有用柳条做成呼啦圈，有用小铁片和鸡毛制做的毽子，有用废的蓝、排、足球里面装上布条或沙子，然后缝好做成实心球和沙袋等等。而且最可贵的是，学生所做的器材都是用废弃的物品来做的，既经济又实用。 5 充分调动积极性，开发更多的人力资源 尽管学校体育教师人才缺乏，但我们应把有限的人才资源利用起来，体育教师可以边学习进修，边传帮带。可以采用跨校兼课的方式，教学生、教老师，指导周边学校的体育教育工作。充分发挥学生的聪明才智，让他们去挖掘学习生活中的经验，创造出更多的适宜学生自己活动的项目，学生自己开发的资源是学生自己的资源，最适合他们。同时还要把家长的积极性调动起来，他们也会乐意为自己的孩子制作一些上课用的器材。学校最大的优势就是可以就地取材，一些多余的闲置的物品都可以用来制作体育器材和教具。如：树枝、木板、草绳等可以再利用。如把树枝按照现状制成高跷等；草绳扎成草绳球；木板块做成长木展板；草藤做成藤圈；树枝做成弹弓；竹竿和木棍做成武术棍、体操棒；家用扁担可以用来作为“担架”等。 6 开发新型体育课程资源 一是使用低成本的体育器材。在我们学校的正常体育教学中，传统的教学方法与教学设备已经不能满足处于身心全面发展阶段的学生需求，所以我们要根据学校的实际情况，体育教师和学生共同自制一些器材，这样不仅可以解决中小学体育器材短缺的矛盾，又可以培养学生的实践能力以及节约和环保的