谈谈反证法在教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 谈谈反证法在教学中的应用 重庆市巫溪县巫溪中学校 吴艳 一. 引言 有个很著名的“道旁苦李”的故事：从前有个名叫王戎的小孩，一天，他和小朋友发现路边的一棵树上结满了李子，小朋友一哄而上，去摘，尝了之后才知是苦的，独有王戎没动，王戎说：“假如李子不苦的话，早被路人摘光了，而这树上却结满了李子，所以李子一定是苦的。”这个故事中王戎用了一种特殊的方法，从反面论述了李子为什么不甜，不好吃。这种间接的证法就是我们下面所要讨论的反证法。 二. 反证法的定义、逻辑依据、种类及模式 定义：反证法是从反面的角度思考问题的证明方法，属于“间接证明”的一类，即肯定题设而否定结论，从而导出矛盾，推理而得。 种类：运用反证法的关键在于归谬，因此反证法又称为归谬法。根据结论B的反面情况不同，分为简单归谬法和穷举归谬法。 模式：设待证的命题为“若A则B”，其中A是题设，B是结论，A、B本身也都是数学判断，那么用反证法证明命题一般有三个步骤： 反设：作出与求证结论相反的假设； 归谬：将反设作为条件，并由此通过一系列的正确推理导出矛盾； 结论：说明反设不成立，从而肯定原命题成立。 三. 反证法的适用范围 1.否定性命题 即结论以“没有……”“不是……”“不能……”等形式出现的命题，直接证法一般不易入手，而反证法有希望成功。 例 求证：在一个三角形中，不能有两个角是钝角。已知：ang;A，ang;B，ang;C是三角形ABC的三个内角。求证：ang;A，ang;B，ang;C中不能有两个钝角。 证明：假如ang;A，ang;B，ang;C中有两个钝角，不妨设ang;A＞900,且ang;B＞900，则ang;A+ang;B+ang;C＞1800。这与“三角形内角和为1800”这一定理相矛盾。 故 ang;A，ang;B均大于900不成立。所以，一个三角形不可能有两个钝角。 2.限定式命题 即结论中含有“至多”、“至少”、“不多于”或“最多”等词语的命题。 例 在半径为 的圆中，有半径等于1的九个圆，证明：至少有两个小圆的公共部分的面积不小于 。 证明：每个小圆的公共部分的面积都小于 ，而九个小圆共有 个公共部分，九个小圆的公共部分面积要小于 ，又大圆面积为 ，则九个小圆应占面积要大于 ，这是不可能的，故至少有两个小圆的公共部分面积不少于 。 例 已知方程 ， ， 中至少有一个方程有实数值，求实数 的取值范围。 分析：此题直接分情况用判别式求解就特别麻烦，可用反证法，假设三个方程都无实数根，然后求满足条件 的集合的补集即可。 证明：假设三个方程都无实根，则有： 解得 例 已知m，n，p都是正整数，求证：在三个数中，至多有一个数不小于1． 证 假设a，b，c中至少有两个数不小于1，不妨设age;1，bge;1，则 mge;n+p，nge;p+m． 两式相加，得2ple;0，从而ple;0，与p是正整数矛盾． 所以命题成立． 说明 “不妨设”是为了简化叙述，表示若有bge;1，cge;1和age;1等其他各种情况时，证明过程是同样的． there4;所求 的范围为 . 3.无穷性命题 即涉及各种“无限”结论的命题。 例 求证： 是无理数。 分析：由于题目给我们可供便用的条件实在太少，以至于正面向前进一小步都非常困难。而无理数又是无限不循环的，“无限”与“不循环”都很难表示出来。当反设 是有理数时，就增加了一个具体而有效的“条件”，使得能方便地将 表示为一个分数。 证明：假设 是有理数，则存在 互质，使 ，从而， 为偶数，记为 ，there4; ，there4; ，则 也是偶数。由 , 均为偶数与 、 互质矛盾，故 是无理数。 例 求证：素数有无穷多个。 证明：假设素数只有n个： P1、P2……Pn，取整数N=P1?P2……Pn+1，显然N不能被这几个数中的任何一个整除。因此，或者N本身就是素数（显然N不等于“P1、P2、……Pn中任何一个），或者N含有除这n个素数以外的素数r，这些都与素数只有n个的假定相矛盾，故素数个数不可能是有限的，即为无限的。 四.