2012年秋学前儿童社会教育作业.docVIP

学前儿童社会教育作业1 1、尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展环境和活动社会力、社会情感整合性自我中心关联的需要亲社会行为反社会行为回避型依恋；矛盾型依恋和安全型依恋对他人的行为及其强化性结果的观察动作再现过程信任对不信任主动对内疚学前儿童社会教育的研究任务有三：一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务。三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。（1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程?　　首先，婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体，自我与非我的过程。其次，这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上。塞尔曼认为，在儿童观点采择能力的发展中，能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步，之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图。在此基础上，儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应，也就能区分自己和他人的观点。?　　（2）儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的?　　儿童对自我、他人、社会关系、社会规则以及对人的情绪