2013考研政治分析题演练（共200题）.docVIP

第一部分 方法篇 一、试题命制特点 （1）创设“情境式”的材料。即用文字或图表设置一个具体的情境，然后围绕这个情境提问，考查考生对知识的记忆与理解，以及对材料进行概括、判断、分析、综合的能力。近几年这种试题得到广泛应用，如：2009年“华佗对症下药”、2010年“梅兰芳变错误为经典”、2011年变“废”为“宝”以及2012年“碎花瓶理论和错位剪辑法”。 （2）围绕核心问题设问。考生可以充分利用材料包含的问题及解决问题的思路，运用相关的理论去分析。试题通常会把材料中反映的问题拆分成二至三个小问题。一般按照分析问题——解决问题——启示或意义三个步骤命题。 （3）辩证法和认识论是重点。从马克思主义基本原理概论整个框架来看，主要包括本体论、辩证法、认识论、历史观、政治经济学以及科学社会主义几方面的内容。从近几年试题命制的趋势来看，重点主要集中在辩证法和认识论上。 二、常见题型及解题方法 1.因果关系题 （1）试题命制。提示词是“为什么”、“之所以”、“原因”等。如：2003年第34题。 （2）答题方法。 第一种情况：问题直接指出需要根据什么原理来回答。这就要求考生： 第一，直接回答原理，并联系相关知识点。 第二，结合材料进行分析和总结。 第三，必要的时候还需要根据原理提出解决问题的方法。 第二种情况：问题没有指出需要回答的原理。这就要求考生： 第一，审查其他问题有无提示信息。 第二，带着问题从材料中获取关键信息。 第三，这种发散式的命题方式，还需要回答材料中所反映的其他相关的原理。 第四，通常还需要找到成功或失败的原因。 2.哲学意义题 （1）试题命制。通常要求结合材料阐发其理论或实践上的意义。 如2004年第34题。 （2）答题方法。 第一种情况：某一问题的解决对于理论和实践工作的意义。所需要的原理已经在题干中提示出来了，这就要求考生： 第一，抓住关键词进行分析和阐述。 第二，强调问题的重要性。 第三，着重分析其理论意义和实践意义。 第二种情况：处理好某类关系对于理论工作和实践工作的意义。这就要求考生： 第一，直接阐述材料中所涉及到的概念。如果前面已经回答了则不要再重复回答。 第二，分析概念之间的关系，确立正确的观点。 第三，强调问题的重要性。 第四，阐述其理论意义和实践意义。 3．哲学启示题 （1）试题命制。这里的“启示”主要包括哲学启示和对实际生活的指导意义。题目命制的目的就是引导考生养成分析的习惯，以不断地提高自己的理论思维能力。如2006年第34题。 （2）答题方法。回答这类问题，考生要分析概括出材料中所蕴含的深层哲理。 第一，抓住试题中的关键词，明确答题的范围。 第二，结合材料阐述关键词所涉及的有关原理。 第三，结合材料和关键词谈哲学启示或工作指导意义。 4．概念原理题 （1）试题命制。这类试题通常需要运用有关哲学原理对材料中反映的问题进行概括、判断，在此基础上进行综合分析和评价。如2008年第34题。 （2）答题方法。 第一步：回答所涉及的概念或范畴的内涵。 第二步：结合材料分析概念或范畴的意义。 5．方法措施题 （1）试题命制。这类试题的命制通常遵循的命题思路是：提出问题——分析问题——找出原因——解决问题。这类分析题的材料中既提出了问题，也提出了解决问题的办法。因此，要求考生准确地发现材料中所提出的问题；然后运用马克思主义观点进行分析和评价；最后从分析中得出应有的结论。如2010年第34题。 （2）答题方法。 这类问题在内容上通常都会集中在“辩证法”，考查最多的就是矛盾的分析方法。 矛盾的分析方法主要有： 第一， 分析矛盾特殊性的方法。 第二，“两点论”与“重点论”相结合，抓关键、看主流的方法。 第三，在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法。 第四，批判与继承相统一的方法。 真题篇 1.（2001年文科第34题） 诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到他的科学研究体会时说：20世纪70年代，人们己经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的，我的问题是，为什么只有3种夸克？为了寻找新夸克，我决定建造一个高灵敏度的探测器。当时所有的人都认为只有3种夸克，因为3种夸克可以解释所有的现象，所以这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了，认为是不可能的。1972年到1974年间，我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验，终于发现了一种新的夸克。这就表示，以前说有3种夸克的观念是错的，有第四种夸克。有了第四种，就有可能有第五种、第六种，把以往的观念改变了。 摘自：《人民日报》2000年5月2日 上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示？ 【答案要点】 （1）实践是认识的来源和检验真理的标准。人们对物质结构的认识来源于实践，关于物质结构模型