测验的质性及量化分析二.ppt

1ST作業 輸入n題目m人成績,求各題難度diff及鑑別度disc 輸入某一科目m人成績n次段考成績,求某一科目全班之N分數(N評價法) 請用GUI介面 基本技術:讀檔,剖析字串,array, sort, GUI 期限: before 2004/10/14 N評價法簡介 N分數既考慮了學生各次測驗的成績，又考慮了各次測驗的進步因素，因而可以作為學生一段時間各次測驗成績的總評價。 N評價法(1) (1)首先假設學生在一段時間內（一學年或幾學年）的若干測驗的標準分數Zij與測驗順序j之間成線性關係，它可表示為 Zij=ai+bj?j+eij Zij: 第i個學生在第j次測驗的標準分數 其中ai和bj為兩個未知參數，eij為偶然誤差。 N評價法(2) (2)進行迴歸分析:根據學生K次驗的標準分Zij (j=1,2…,k)求出迴歸係數，即方程式中ai和bi。 bi反映了當j增加一個單位時Zij的平均增量，因此，bj可看作測驗順序量值j的權重，即表示在該段時間內第i個學生的學生成績進步程度的估計值，依據bi的值可計算學生進步得分的估計值。 (3)把學生K次測驗所得成績和進步得分估計值全面考慮，得到學生某科總成績，以此作為對學生該段內學習成績的總評價。 進行N評價有四個基本步驟 1.把原始分數轉化成標準分數 設某段時間內，n名學生共進行了k次測驗，第i個學生在第j次測驗中的原始分數為xij，則n個學生k次測驗原始分數為n×k矩陣 X=(xij) n×k 將xij轉換為標準分數Zij，得n個學生k次測驗的標準分數矩陣 Z=(Zij) n×k Zij =(xij- xj)/σj xj,σj分別為n個學生第j次驗成績的平均分數和標準差 進行N評價步驟2-1 2.求學生學習成績進步程度的估計值bi 建立迴歸直線方程 ?ij=ai+bij 於是迴歸直線與真正真線的誤差為 eij= Zij-?ij 則k次測驗的總誤差為 。由於各個eij的大小不同，符號也有正負，所以，須求其平方和進行運算 進行N評價步驟2-2 為使誤差的平方和 最小，由求極值原理（最小二乘法），ai和bi須滿足 進行N評價步驟3 3.求學生學習成績的進步分數bi* 由於最小二乘法求得的bi數值較小，而且可能出現較多的負數。但對於絕對評價來說，大多數學生都有不同程度的進步，為了使進步得分更符合實際情況，從而調整學生學習的積極性，可透過下式計算學生的進步分數： bi*＝ 進行N評價步驟4 4.求總分數N 學生i在k次測驗所得分數的算術平均（或加權平均）值xi，再加上進步得分bi*，就是該學生的總評價分數－N分數，即 Ni=xi+ bi* 設fi為每次測驗的權重，則有 由此得n個學生的N分數向量 N=(N1,N2, …,Nn) N分數既考慮了學生各次測驗的成績，又考慮了各次測驗的進步因素，因而可以作為學生一段時間各次測驗成績的總評價。 上述N分數中採用了原始分數的平均值xi，其實也可以用T分數的平均分Ｔ： Tij=10Zij+50 因此第i個的學生的N分數表示為 Ni=Ti+ bi* 用Ti代替xi時，求得的N分數大致在0~100之間 N評價example 已知10名學生某學年上學期（期中、期末），下學期（期中、期末）共進行四次數學測驗成績數據。各次測驗的權重依次為f1=0.4，f2=0.6，f3=0.4，f4=0.6 由各次測驗成績得原始分數矩陣 X=(xij)= 將原始分數轉換為標準分數 (1)四次測驗的平均值xi及標準差σi： x1=75，x2=75，x3=76，x4=78 σ1=8.87，σ2=7.02，σ3=7.46，σ4=7.10 進步程度的估計值 求每位學生的進步分數 取β=2，且max(bi)=0.45，有 b１=-0.06+ ×2×0.45=0.24 b2=0.48，b3=0.48，b4=-0.28，b5=0.65，b6=0.75，b7=0.1，b8=-0.12，b9=0.04， b１0=0.48 求得進步分數的值 算出每位學生四次測驗的加權平均分數 算出每位學生四次測驗的加權平均分數為 算出每位學生的N分數 算出每位學生的N分數為 N1=71.1+5.76=76.9 N2=79，N3=92，N4=73.8，N5=96，N6=91.2，N7=66.2，N8=76.8，N9=84.1，N10=95.8 * 右式bi即為第i個學生成績進步程度的估計值，由此得到n個學生學習成績進步程度估計值所成的n維向量 B=(b1,b2,…,bn) 解方程組得到 即 6kbi (bi≧0) 3kbi (bi0) 其中β≧0