第19节 立体图形的拼组.ppt

教 学 反 思 后 记 升 华 缺了（ ）块 10 * 本课第2课时 累计19课时 本课课型 综合课 ****一年组**** 课题： 立体图形的拼组 ****王红**** 教学目标及重难点 电子备课目录 教具学具准备 教学过程 板书设计 反思后记 知识与技能 学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。 过程与方法 学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。 情感态度与 价值观 培养学生的观察能力、动手操作能力。 教学重点 初步感知立体图形之间的关系。 教学难点 初步感知立体图形之间的关系。 教具学具准备 各种立体图形模型和实物，积木。 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 5分 引： ?老师出示下图。提问：说出这些图形的名称。 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 17分 请你数一数，填空。 长方体（ ）个 圆柱（ ）个 正方体（ ）个 球（ ）个 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 17分 探： 1、教学例2 （1）用长方体和正方体拼组。 学生独立完成。用正方体拼成长方体，用长方体拼成正方体。 学生在拼组的过程中，可能会有不同的拼法，老师应给予鼓励。 注意：图中用4个长方体拼了一个正方体，这4个长方体是完全一样的，而且有一组相对的面是正方形。 （2）用圆柱拼组学生独立完成，两个圆柱拼在一起，拼成一个大圆柱。 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 2.教学例3 1）让学生用长方体、正方体、圆柱、和球搭一搭，摆一摆，可以拼组自己喜欢的形状。通过动手操作，使学生明确：球没有平平的面；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，拼在一起比较稳固。 2）要是球也搭上去，就要搭在最上面，通过实践活动，使学生明确：要把球也搭上去，应把球放在平平的物体上面，这样就可以放稳。 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 15分 练： 1、第35页的做一做。 2、练习八的第4题。 3、练习八的第5题 。 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 5分 创： 数一数： （ ）块 （ ）块 师生活动及设计意图 时间分配 个性修改 教学过程 3分 小结： 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。 3、教师对全课进行小结 。 同样的两个正方体可以拼成一个什么样的图形？ 拼一个较大一点的正方体，至少需要几个小正方体? 8个 长方体有（ ）个 正方体有（ ）个 圆柱有（ ）个 球有（ ）个 3 2 2 2 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 1 4 2 4 （ ） （ ） （ ） （ ）个 （ ）个 （ ）个 20 5 15 4个 6个 7个 4 15 ( 11 )个 1.我们学过的立体图形有________、 _______、________、_________...... 2.拼一个大的正方体至少需要 （ ）个 。 长方体 正方体 圆柱 球 8 比多少 立体图形的拼组 （）个 （）个 *