高中生物——光合作用,呼吸作用.doc

光合作用和呼吸作用 专有名词辨析 1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。 2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。衡量量：O2释放量、CO2吸收量、有机物积累量。 3、呼吸作用速率：衡量量：O2消耗量、CO2产生量、有机物消耗量。 光合作用 “绿叶中色素的提取和分离”实验 活动目标 1．进行绿叶中色素的提取和分离的实验。 2．探究绿叶中含有几种色素。 实验原理 光合色素易溶于无水乙醇等有机溶剂中，可以用无水乙醇提取绿叶中的光合色素。 光合色素可溶于层析液中，不同的光合色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的光合色素随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的光合色素在滤纸上扩散得慢。这样，最终不同的光合色素会在扩散过程中分离开来。 操作指南 1．材料 新鲜的绿色叶片（如菠菜叶，南方学校也可尝试用朱槿叶） 2．用具 定性滤纸，棉塞，试管，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，天平，10 mL量筒。 3．试剂及其他药品 无水乙醇 层析液光合色素可溶于层析液中，溶解度不同 二氧化硅碳酸钙 操作要点 （1）提取光合色素 用天平称取5 g绿色叶片，剪碎，放入研钵中。向研钵中放入少量二氧化硅和碳酸钙，加入10 mL无水乙醇，迅速、充分地研磨。在玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将漏斗插入试管。将研磨液倒入漏斗，及时用棉塞塞严盛有滤液的试管。 （2）制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条一端剪去两角，在此端距顶端1 cm处用铅笔画一条细横线。 （3）画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画细线。待滤液线干后，重复画线一两次。 （4）分离光合色素 将适量的层析液倒入试管，将滤纸条画线一端朝下，轻轻插入层析液中，迅速塞紧试管口。（注意：不要让层析液触及滤液线。） （5）观察、记录 待层析液上缘扩散至接近滤纸条顶端时，将滤纸条取出，风干。观察滤纸条上所出现的色素带及其颜色，并做好记录。 需要注意的几个问题 （1）应选择绿色较深、光合色素含量较高的植物叶片，如菠菜叶、朱槿叶等，作为实验材料，以便使滤液中色素浓度较高。 （2）画滤液细线时，要迅速，并要等滤液接近干时，再重复画线，以防滤液扩散开使滤液线过宽，影响分离效果。 （3）将滤纸条插入层析液中时，要避免滤液细线直接触及层析液。试管中的层析液高度不要接近或超过滤液细线所处的高度，可灵活把握层析液的用量。 叶绿体中的色素分布 —— 叶绿体的类囊体的薄膜上 光合作用的场所——叶绿体 ： 叶绿体 ： 叶绿体是绿色植物细胞内进行光合作用的结构，是一种质体。 分布 ：主要存在于绿色植物能够进行光合作用的细胞中（叶肉细胞）。 形态 ：叶绿体呈绿色，扁平的椭球形或球形。 结构 a 双层膜 =4层磷脂分子层=2层磷脂双分子层 （外膜的渗透性大，许多细胞质中的营养分子可自由进入膜间隙。 内膜的选择透过性很强。含蛋白质（载体蛋白与酶）， 不含糖。） 通过类囊体的堆叠来增加膜面积 b 基粒（许多类囊体象圆盘一样叠在一起，称为基粒） 类囊体中含两类色素：叶绿素（叶绿素a、叶绿素b） 和类胡萝卜素（胡萝卜素、叶黄素），通常叶绿素和类胡萝卜素的 比例约为3:1 c 基质 含有与暗方应有关的酶和少量DNA和RNA. （可半自主复制） 功能 ：光合作用的场所（“养料制造车间”和“能量转换站”） 光合作用过程 总反应式： 物质转移（以生成葡萄糖为例）： 光反应阶段——叶绿体的类囊体的薄膜上 条件：光、色素、酶、水 、ADP、Pi 、NAPD+ 时间：短促 反应式： 水的光解 ： ATP的合成 ： 能量变化 ：光能 电能 ATP中活跃的化学能 暗反应阶段——叶绿体基质 条件：多种酶 ATP [H] CO2 时间：较缓慢 反应式：CO2 固定 ；CO2 + C5 2C3 C3还原 ：2C3 + [H] （CH2O） + C5 能量变化：ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学