人教版高中历史·必修2.pptVIP

一、课标解读 二、教学目标 二、教学目标 三、学情分析 四、重点难点 五、教法学法 1、为什么技术变革首先发生在 英国？ 2、18世纪60年代的英国，与其它国  家相比，是否具备更有利于技术  变革的政治保障？ 日趋发达的手工工场是否解决了供求不平衡的矛盾？ 一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。” 市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业…… ——《大国崛起》 1851年，英国在伦敦召开第一届世博会，主题是展示第一次工业革命的成果。假定让你们小组布置展览，请向组委会提交设计方案：推荐3—5项技术发明或工业品参展，并说明推荐理由。 要求：（1）活动时间3分钟。（2）请一名同学说明本组的方案及理由。 教法一：史料研习法 经济发展 城市生活 社会关系 思想意识 1、经济发展的变化 4、思想意识的变化 我们的晚餐不是得自屠夫、酿酒商人，或面包师傅的仁慈之心，……而是为了他们的自利。……每个人都会尽其所能，运用自己的资本来争取最大的利益。——《国富论》 应该限制政府在经济事务中的操控，让市场机制发挥调节资源的作用。 ——《国富论》 19世纪中期资本主义世界市场基本形成 课后延伸（以史为鉴、情感升华） 板书设计 充分利用学生已有知识和经验，依托建构主义“最近发展区”的教育理论，教师通过问题引领、小组活动、多元史观、课后延伸等方法，将学生的新知和旧知、历史和现实联系起来，为学生创设一种自主学习，主动探究的环境。 感谢您的关注！ （五）应用探究、思维升华 英国文学家狄更斯在《双城记》中，这样描写工业革命，“这是个最坏的时代,这是个最好的时代,这是个令人绝望的春天,这是个充满希望的春天……” 提炼史料中的观点 评价史料中的观点 得出自己的认识 狄更斯对工业革命有何 态度？ 对此你有何看法？ 请用史实说明自己观点。 突破难点：辩证认识工业革命 近代英国工业化的历程，对我们家乡滨海新区的现代化建设有何启示? 手工 技术 机器 生产 珍妮机 轮船 火车 蒸汽机 劳动力 资本 市场 政治因素 思想因素 经济革命 社会革命 世界市场 七、 设计感悟 * * 人教版高中历史·必修2 天津市滨海新区塘沽第十三中学 毛纪花 历史·必修2《第一次工业革命》 课标解读 1 教学目标 2 学情分析 3 重点难点 4 教法学法 5 6 教学流程 7 设计感悟 1、课程标准的内容： 2、课程标准的分析： 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 课标 解读 1、知识与能力： （1）了解第一次工业革命的成就，归纳英国工业革命的动因。 （2）理解工业革命与世界市场形成的内在联系。 （3）梳理第一次工业革命的重大影响，探究第一次工业革命的启示。 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 课标 解读 2、过程与方法： 引导学生 经历感知、思考的学习过程，使学生在自主学习中概括工业革命的条件；在小组合作中掌握其成就；在探究学习中分析其影响。 3、情感态度与价值观： 认识到科学技术是第一生产力；感悟工业文明对世界历史的巨大影响；能联系现实，借鉴第一次工业革命的得失。 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 课标 解读 拥有感性知识和一定的抽象思维能力； 喜欢质疑、探究； 具备理性思考的潜能。 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 课标 解读 教学重点： 了解英国工业革命的成就及其对世界市场形成产生的作用。 教学难点： 辩证认识第一次工业革命的影响。 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 课标 解读 教法： 问题引领法 史料研习法 图示教学法 联系现实法 学法： 合作探究法；阅读法；论从史出法。 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 课标 解读 话题引入 激发兴趣 六、 教学过程设计 问题引领 指导归纳 小组活动 化静为动 多元思考 论从史出 应用探究 思维升华 （一）话题引入、激发兴趣 牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。 ——《大国崛起·解说词》 第二个苹果指什么？它如何改变世界？ （二）问题引领、指导归纳 （归纳英国工业革命的动因） 工业革命前夕英国在北美的殖民地： 加拿大、图中绿色部分 殖民地给英国带来了什么？ 工业革命前夕英国占领的印