2014届高三生物一轮复习课件生物群落的演替苏教版必修3.ppt

第三章 生物群落的演替 考纲要求 三 年 考 情 种群的特征 A 2011·海南·T22； 2011·北京·T2； 2010·海南·T17； 2010·安徽·T6； 2010·海南·T18； 2009·广东·T11； 2009·山东·T6； 2009·宁夏、辽宁·T32 三年8考 考纲要求 三 年 考 情 种群的数量变动 B 2011·江苏·T25； 2010·山东·T8； 2010·浙江·T32； 2009·江苏·T19 三年4考 考纲要求 三 年 考 情 群落的结构特征 A 2011·海南·T20； 2011·海南·T23； 2011·江苏·T17； 2010·江苏·T30； 2010·广东·T2； 2010·天津·T5； 2009·江苏·T24； 2009·江苏·T27； 2009·浙江·T6 三年9考 群落的演替 B 2011·海南·T24； 2011·安徽·T6； 2010·海南·T19 三年3考 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.从考查形式看，多以选择题的形式考查为主，如2011·江苏·T25、2010·山东·T8等，也会与种群(个体)的特征、种群数量增长规律等结合以非选择题形式综合考查。 2.从命题思路来看，主要以种群的增长曲线物理模型图和新情境文字信息、表格信息实现对本章内容的综合考查，主要考查获取信息、分析和判断的能力。 　　3.纵观近几年高考，种群主要考查种群增长曲线的分析和利用，群落主要考查群落演替及生物种间关系。复习时应注意这些常考点。 根据分析近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要注意以下三个方面： 1.在复习种群和群落时，应从理解概念的从属关系入手，特别要注意区分种群和群落的含义，注意运用比较法，如比较种群和群落的概念、特点及关系等，提高从具体情境中提取信息和处理信息的能力。 2.种群数量的变化与“J”型、“S”型增长曲线是常考点，但考查形式已不再只是坐标图形式，而是表格、多曲线结合、柱状图等多种表达方式相结合的形式，复习时注重各种表达方式的转化。 3.由于种群是生物生存、繁殖、进化的基本单位，容易联系生物进化的有关知识；群落及其无机环境可以组成生态系统，所以复习时应密切联系相关内容。新课标中“群落的演替”考查比较多，复习时应给予更多的关注。