三维设计2016届高三物理一轮复习课时跟踪检测9 牛顿第二定律 两类动力学问题.doc

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三维设计2016届高三物理一轮复习课时跟踪检测9 牛顿第二定律 两类动力学问题

课时跟踪检测(九) 牛顿第二定律 两类动力学问题 对点训练:力学单位制 1.(2013·福建高考)在国际单位制(简称SI)中,力学和电学的基本单位有:m(米)、kg(千克)、s(秒)、A(安培)。导出单位V(伏特)用上述基本单位可表示为(  ) A.m2·kg·s-4·A-1   B.m2·kg·s-3·A-1 C.m2·kg·s-2·A-1 D.m2·kg·s-1·A-1 对点训练:力与运动的关系 2.(2013·海南高考)一质点受多个力的作用,处于静止状态,现使其中一个力的大小逐渐减小到零,再沿原方向逐渐恢复到原来的大小。在此过程中,其他力保持不变,则质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是(  ) A.a和v都始终增大B.a和v都先增大后减小 C.a先增大后减小,v始终增大D.a和v都先减小后增大 对点训练:已知受力情况求物体的运动情况 3.(多选)(2015·山东师大附中质检)如图1所示,质量为m=1 kg的物体与水平地面之间的动摩擦因数为0.3,当物体运动的速度为10 m/s时,给物体施加一个与速度方向相反的大小为F=2 N的恒力,在此恒力作用下(g取10 m/s2)(  ) 图1 A.物体经10 s速度减为零B.物体经2 s速度减为零 C.物体速度减为零后将保持静止D.物体速度减为零后将向右运动 4.(2014·全国卷)公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止时,后车司机可以采取刹车措施,使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下,人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1 s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108 km/h的速度匀速行驶时,安全距离为120 m。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的。若要求安全距离仍为120 m,求汽车在雨天安全行驶的最大速度。 对点训练:已知运动情况求物体的受力情况 5.(2015·沈阳四校协作体月考)如图2所示,当小车向右加速运动时,物块M相对车厢静止于竖直车厢壁上,当车的加速度增大时(  ) 图2 A.M受静摩擦力增大B.M对车厢壁的压力减小 C.M仍相对于车厢静止D.M受静摩擦力减小 6.乘坐“空中缆车”饱览大自然的美景是旅游者绝妙的选择。若某一缆车沿着坡度为30°的山坡以加速度a上行,如图3所示。在缆车中放一个与山坡表面平行的斜面,斜面上放一个质量为m的小物块,小物块相对斜面静止(设缆车保持竖直状态运行)。则(  ) 图3 A.小物块受到的摩擦力方向平行斜面向上B.小物块受到的摩擦力方向平行斜面向下 C.小物块受到的滑动摩擦力为mg+ma D.小物块受到的静摩擦力为ma 对点训练:动力学的图像问题 7.(多选)(2015·黄冈中学检测)一汽车沿直线由静止开始向右运动,汽车的速度和加速度方向始终向右。汽车速度的二次方v2与汽车前进位移x的图像如图4所示,则下列说法正确的是(  ) 图4 A.汽车从开始运动到前进x1过程中,汽车受到的合外力越来越大 B.汽车从开始运动到前进x1过程中,汽车受到的合外力越来越小 C.汽车从开始运动到前进x1过程中,汽车的平均速度大于 D.汽车从开始运动到前进x1过程中,汽车的平均速度小于 8.(2014·重庆高考)以不同初速度将两个物体同时竖直向上抛出并开始计时,一个物体所受空气阻力可忽略,另一物体所受空气阻力大小与物体速率成正比,下列用虚线和实线描述两物体运动的v-t图像可能正确的是(  ) 图5 9.(2015·上海八校联考)一质量m=0.5 kg的滑块以一定的初速度冲上一倾角为30°足够长的斜面,某同学利用DIS实验系统测出了滑块冲上斜面过程中多个时刻的瞬时速度,如图6所示为通过计算机绘制出的滑块上滑过程的v-t图。求:(g取10 m/s2) (1)滑块冲上斜面过程中的加速度大小; (2)滑块与斜面间的动摩擦因数; (3)判断滑块最后能否返回斜面底端?若能返回,求出返回斜面底端时的动能;若不能返回,求出滑块停在什么位置。 图6 对点训练:利用牛顿第二定律求瞬时加速度 10.(2015·天津市十二区县高三联考)如图7所示,在倾角为α=30°的光滑固定斜面上,有两个质量均为m的小球A、B,它们用劲度系数为k的轻弹簧连接,现对A施加一水平向右的恒力,使A、B均静止在斜面上,此时弹簧的长度为L,下列说法正确的是(  ) 图7 A.弹簧的原长为L+ B.水平恒力大小为mg C.撤掉恒力的瞬间小球A的加速度为g D.撤掉恒力的瞬间小球B的加速度为g 考点综合训练 11.(多选)(2015·青岛市高三期中)一斜面固定在水平面上,在斜面顶端有一长木板,木板与斜面之间的动摩擦因数为μ,木板上固定一轻质弹簧测力计,弹簧测力计下面连接一个光滑的小球,如

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