测绘工程专业改革.docVIP

“重基础、重发展、重能力、重创新” 现代测绘科学是经典测量学、制图学与现代数学、现代信息学、计算机科学、空间科学、地学及现代工程技术的融合。在测绘科学向着现代化、实时化、数字化、动态化、智能化、集成化方向发展的今天，一个现代测绘技术革新系统依靠单一的测量学知识是难以建立的，也难以发挥其功能和作用。为此要求所培养地应用型测绘人才应掌握多种层次、多个界面、多个专业领域的知识，具体包括以下7方面的知识结构:1.数学、物理、外语等基础知识;2测量学基础理论等专业知识;3测量数据自动采集、处理、分析知识能力;4计算机语言编程、文字处理绘图知识能力;5现代测绘技术系统集成的知识;⑥资源、环境、建筑、地质、地理等方面的知识;7经济、管理等人文社会科学知识。 能够满足学校人才培养的需要。从整体结构来看，师资队伍学历层次高、职称结构合理、学缘结构好，已经形成了一支教学和科研能力较强、以中青年教师为骨干、能够适应学校发展定位、满足人才培养需要、具有良好发展趋势的师资队伍。 （2）科学研究和技术服务活动促进了学生实践能力和创新精神的培养 日益增多的科研和工程设计项目，为学生毕业设计（论文）选题创造了条件，促进了学生实践能力的培养。2003年、2004年、2005年本科生毕业设计选题中，工程设计与科研类的题目分别占所有选题的70.55％、61.38％、75.7％。近三学年，教师将科研、教研项目直接用于指导学生毕业设计（论文）113项，其中有些设计成果被评为学校优秀毕业设计。我校教师的科研项目大多来自于北京市城市建设与发展的实际需要，以此为依托进行毕业设计选题，内容新颖、切合实际，可以调动学生的学习热情，培养学生综合分析和解决问题的能力，增强为北京服务的意识，提高毕业生的社会适应性。 近三学年，先后有200多名学生直接参加了30多项教师的科研教研项目，一些教师还积极指导学生参加各种学科竞赛，并取得了优秀的成绩，如我校教师秦建军、李俊奇指导学生参加第三届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛第九届挑战杯飞利浦全国大学生课外学术科技作品竞赛通过教学改革，优化专业方向和人才培养目标，适时修订和完善本科人才培养方案，将办学定位和专业特色体现在课程设置及各个教学环节中，以提高学生的全面素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，制定了2004版培养方案。提出培养方案，使专业结构调整最终落实到了人才培养计划上。99版培养城市规划、建设、管理服务培养教育教学活动的有机整合，课程体系设计加强了课内外工程实践能力和创新精神的应用型高级专门人才的学生个性发展。构筑了以建筑艺术和文化教育为基础的素质教育课程、以工程技术为核心的技术教育课程、以提高基本技能和工程实践能力为目标的实践教育课程以及保证外语和计算机教学四年不断线的课程。 （5）通过课程建设和评估，推动教学内容与课程体系改革 （6）教学内容与课程体系改革成效显著 4.2.3 教学方法与手段改革 1．积极推进教学方法与教学手段改革，成效显著 （1）采取多种措施推进教学方法与手段改革 （2）改革的成效 2．积极推进考核方法改革，努力实现教学过程与教学目标的统一 3．必修课使用多媒体授课比例的平均值达到 16.87％，有自行研制开发的多媒体课件 （6）加大对毕业设计（论文）的监控力度，重视学生综合能力培养 学校高度重视对毕业设计（论文）教学工作的检查与监控力度，着重加强对选题、指导及答辩三个主要环节的质量控制，选题要求使学生得到工程训练和综合训练，严格指导教师资格审查，严格设计过程的指导和管理，严格成果评阅及答辩程序和要求。在学校统一要求下，各系也创造性地采取了一些更有效的措施，如：土木工程系规定了主干专业课不及格的学生不能参加毕业设计，采用中期答辩、大组答辩控制质量，答辩委员会有外校和设计施工部门的专家参加，为防止抄袭现象，还要求学生写诚信保证书等，从开题、选题到进度、质量，直到最后答辩、评优，均实施全过程监控。 为了规范对毕业设计环节的管理，学校尤为重视毕业设计（论文）工作，制定有“毕业设计（论文）教学工作规范”等系列文件，从制度上保证毕业设计环节的有序进行。学校组织专家对毕业设计的各个阶段进行监督检查，如开题阶段的检查包括：选题份量、难易程度、真题比例、题型和分组情况、系（部、教研室）对毕业设计工作的安排等；中期检查包括：毕业设计环节的正常秩序、进度、出勤情况等；毕业设计（论文）答辩由答辩委员会负责，必要时成立答辩小组，严格执行相关标准，规范程序，使毕业设计成绩评定工作公开、公正，从而保证毕业设计评优工作的顺利进行（我校毕业设计（论文）的全过程质量管理见7.2.2）。 7.2 毕业论文或毕业设计 学校历来十分重视学生毕业设计（论文）的教学工作,制订了完善的管理制度，并得到较好的贯彻执行。在毕业设计（