新四年级上册科学教案111课一体化A4.doc

教案、学案一体化设计 课题 1、植物的身体 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、能运用已有的知识和经验认识植物世界，能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分。 2、愿意与同学交流对植物的认识；体验到合作交流可以更好地完成认知。 教学方法 设计 主要采用由扶到放的科学新课程标准的基本理念是面向全体学生，体现学生是学习的主体。在学生的学习过程中，我会注重创设一定的情境，放手让学生去学，同时注重学生的个性差异，实现个性 1.研究植物的组成 （1）学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） （2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 学生用不同的方式汇报研究结果 （3）学生拼图，进一步认识植物的组成） （4）学生汇报观察的结果：番茄、丝瓜、南瓜都是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 目标达成度自查 2.认识植物与人类的关系 三、拓展探究 认识植物与人类的关系 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 （板书：植物的身体） （6）师问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题？请你快速找出这道题的答案。 （7）师讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 2.认识植物与人类的关系 ⑴问：植物和我们人类有什么关系？ 指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物 ⑵说一说：我们吃这些植物的哪个部分？（演示动画下载） 认识植物与人类的关系 （5）师生小结（6）学生继续分组查阅图书资料，寻找答案 ，学生汇报答案。 2.认识植物与人类的关系 ⑴学生讨论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等） ⑵观看动画再交流 认识植物与人类的关系 个 人 创 新 板书设计 1、植物的身体 根、茎、叶、花、果实、种子 不足与提高 教案、学案一体化设计 课题 2、植物的根 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。 2、知道根的基本功能。 3、培养探究植物的根的兴趣。 教学方法 设计 以科学探究为主线：观察植物根的特点、形状，认识各种各样的根--提出问题--进行预测--设计试验--试验验证--得出结论--课后延伸探究 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 目标达成度自查 （2）小组交流汇报实验 2、设计实验，验证猜想。 （1）引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。 情况 （3）根据实验质疑，释疑 （4）小组活动：利用工具观察植物的根 （5）交流活动发现 三、课内拓展 认识几种特殊的植物的根。 2、设计实验，验证猜想。 活动：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。 师：老师为大家准备了一些实验用品，大家看都有什么？该怎样做这个实验，想商量是不是？下面，我们以小组为单位讨论交流，比一比，哪个小组设计的实验方案最好！ 师：大家讨论得这么热烈，有结果了吗？ 师：好极了！哪个小组先来汇报？ 师：课前大家发现了根的一些秘密，植物的根里还有更多的秘密，想继续研究吗？下面我们借助一些工具（尺子、放大镜、镊 子）来细致地观察一些植物的根，看谁还能有新的发现，小组长要认真填写《我的观察记录》单。 2、设计实验，验证猜想。 三、课内拓展 （1）做“根有吸收水分的作用”的实验 （2）小组交流汇报： 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 目标达成度自查 四、课堂小结 来认识几种植物：葱、狗尾草、香菜、水草、野蒿等。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。 三、课内拓展 通过实验我们验证了植物的根有吸收水分的作用，植物的根还有没有其他的用途呢？ 让我们来认识几种特殊的植物的根。 （3）小组活动利用工具观察植物的根 A组的量筒口为什么要用棉花封起来？ （4）质疑，释疑。 个 人 创 新 板书设计 植物的根 固定植物 吸收水分 不足与提高 教案、学案一体化设计 课题 3、植物的叶 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、能做叶蒸腾作用的实验，并能对所观察到的现象进行合理的解释。 2、能够尊重试验中观察到的事实证据，能想象出植物体内水分派出的过程。 3