相交线的说课.ppt

︽相交线︾的说课 ⑴教材的地位和作用 一：教材分析 ⑵教学目标 ⑶教学重点 ⑷教学难点 （1）教材的地位和作用? 本课位于校本教材第十章第一节。本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用，本节对于进一步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣，具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用。 过程与方法目标 知识与技能目标 ⑵教学目标 情感态度与价值观目标 ⑶教学重点：邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质和应用。 ⑷教学难点：理解对顶角性质的探索 教法：启发式教学、探究式教学及多媒体辅助教学 学法：分组实践、自主探究、合作交流为主要的探究式的学法。 教法分析 二：教法和学法分析 学法分析 点击 探索对顶角的性质 创设情境，导入新课 认识邻补角和对顶角 巩固练习 三:教学过程分析 实例 归纳小结 布置作业 环节一：创设情景导入新课 握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小. 如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大. 请你画出任意两条相交直线. 看看这四个角有什么关系? ﹙ ﹚ （） A B C D O 1 3 4 2 观察相邻的两角的特征（如∠1、∠2） 1、有公共顶点 2、有一条公共边 3、另一边互为反向延长线 1、认识邻补角 环节二：认识邻补角与对顶角 邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线，那么这两个角互为邻补角。 有公共顶点 有一条公共边 另一边互为反向延长线 两角互为邻补角 一：邻补角的概念 特征 ﹙ ﹚ （） A B C D O 1 3 4 2 观察不相邻的两角的特征 1、有公共顶点 2、没有公共边 3、两边互为反向延长线 2、认识对顶角 对顶角：如果一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角互为对顶角。 两角互为对顶角 有公共顶点 没有公共边 两边互为反向延长线 二：对顶角的概念 特征 1 练习2.下列各图中∠1、∠2是对顶角吗？为什么？ 2 1 2 1 2 ) ( ( ( ) ) 1 练习1.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗？为什么？ 2 1 2 1 2 ) ( ( ( ) （ 环节三：巩固练习 我们知道邻补角是互 补的，那么对顶角有 什么样的关系呢？ 环节四：探索对顶角的性质 对顶角相等. 三： 对顶角的性质: O A B C D ） （ 1 3 4 2 ） （ 已知：直线AB与CD相交于O点(如图),证明∠1=∠3、 ∠2=∠4 解：∵直线AB与CD相交于O点, ∴∠1+∠2=180°、 ∠2+∠3=180° ∴∠1=∠3 同理可得：∠2=∠4 例1:如图,直线a、b相交,∠1=40°,求 ∠2、∠3、∠4的度数。 ∠1=40° ∵由邻补角的定义 ∠1+ ∠2= 180° 解: ∴∠2=180°－∠1=140° ∴由对顶角的定义∠1=∠3=40° ∠2=∠4=140° a b ） （ 1 3 4 2 ） （ 环节五：实例 今天我们学习了哪些数学知识? 环节六：小结