苏教版国标本小学语文第六册第七单元教材分析.doc

苏教版小学语文第单元教材分析 单元总体目标： 1、、、、、 8、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。 单元教学重难点： 教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸的心里，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 进一步提高学生的阅读理解能力，继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 篇目训练点： 课文 训练点 《》《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。 恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的了解恐龙的相关知识。 教学时可以引导学生以读为主，通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语?? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类，形态和生活习性、对打比方的说明方法的理解和掌握 1、多媒体课件、关于恐龙的资料、录音机、磁带 2、学生课前查找的恐龙的资料。 课时分配及目标设置 第一课时目标： 1、正确、流利地读通课文。 2、学会本课生字，完成钢笔描红练习，并能理解生字组成的词语。 3、了解恐龙的种类，形态和生活习性 教学构想 揭示课题 　　　　两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。 （二）读通全文，解决字词 1、读通全文，读准字音。 现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。 出示生字 yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ　mí 亿漫　 轰　 剑　型　 畏　戚　猛　 齿匕　谜 指导： “亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节????“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫? “三车并行”其声“隆隆”是为“轰” “剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关 “型”，后鼻音“畏”，错误可能多一撇?“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音?“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声 “谜”言字旁谜语用口述 那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导） 漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。 轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。 神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。 锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。 消失：逐渐地减少以至没有。 庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。 望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。-展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。 齐读生字，并完成课后第2题 （三）再读课文，理顺句意 1、指名读各个自然段，相机指导。 2、齐读课文，注意字音和停顿。 （四）作业 1、抄写词语 2、找一找。试着介绍你喜爱的一恐龙（口头）。 组词 亿（　　）　迷（　　）　短（　　）峰（　　） 忆（　　）　谜（　　）　矮（　　）锋（　　） 型（　　）　漫（　　）　篇（　　）成（　　） 形（　　）　慢（　　）　遍（　　）戚（　　） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、激发学生对科学的热爱及积极探索自然科学的情感。 教学构想 导入新课 在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在