苏教版国标本小学语文第8册（第6单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文第8册（第6单元）教材分析 执笔：岸头实验学校 潘菊平 单元教材分析 单元教材基本分析 苏教版（国标本）四年级下册第六单元教材由三篇课文《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》以及习作六、练习六组成。这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达关于保护环境、改造环境、美化环境的教育《习作六》是让学生选择一个感兴趣的问题和别人讨论，重点是让学生学会按照一定的顺序写，详略得当，同时学会正确引用别人的语言，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。《练习六》“处处留心”安排了对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。使这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块。口语交际“学会鼓励”强调语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣与交往能力。1、学会本单元24个生字，8个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中。?? 2、读懂课文，联系上下文和生活实际理解重点词语的意思。??3、体会关键词句在表情达意方面的作用，分角色朗读、复述、背诵等，使学生受到保护环境、改造美化环境的教育，4、读写结合，学习并运用课文中的优美词句。5、培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。6、口语交际：学会用恰当的语言鼓励别人。借助课文，阿联酋人民侍弄花草树木精心他们为什么那样爱护花草树木小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？它们看到了什么？说了些什么？“偷采”、“不解”、“藏踪迹”“遥招手围绕一个话题，查阅有关资料资料发表自己的看法同时学会正确引用别人说话的内容或者文字资料按照一定的顺序写，详略得当。“处处留心”抓住 “噪声 ”这一生活素材，通过阅读噪声的资料，了解环境保护的重要。“口语交际”这是一项培养学生具有爱心，关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。通过营造浓厚的氛围，激发学生表达的欲望，掌握鼓励别人的技巧。《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造和保护的课文。作者以自己的亲身经历向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。美丽的迪拜，荒无人烟的沙漠阿拉伯联会酋长国的资料两课时　　复习导入： ??? 孩子们, 这节课我们继续学习第19课《沙漠中的绿洲》（板书课题）昨天课文读过几遍？我们先来小试牛刀，填空“阿联酋在（???? ）中建设了（???? ）。”谁能说的更具体？（相机板书：恶劣-----良好） 二、感受沙漠的恶劣，迪拜的美，质疑。（一）感受沙漠的恶劣 ?1.阿联酋原先是什么样子呢? 读读你找到的句子?（出示写沙漠的句子） ?2.让我们走进沙漠再次感受它的恶劣。练读，说感受。 （二）感受迪拜的美 ??? 但恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲！让我们到其中的一城市迪拜看一看！文中哪两个词概括了迪拜的美？展开想象给我们描述“绿树成阴　鲜花遍地”的美景。 （三）质疑：这里原先是非常恶劣的环境，如今是让人目不暇接、心旷神怡的美景，有什么疑问？是啊，阿联酋人民为什么这样做？他们是怎样把沙漠建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的？ 三、精读课文，了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。 （一）学习3自然段 ??问题1：他们为什么要不惜一切代价去建设绿洲呢？阿拉伯朋友怎么说的？（出示）：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。（一读） ??问题2：他们是怎样做的？ ? 谁找到了？读句子。（他们从国外买来……源源不断地送到树木花草的根部。） ? 1.交流感受。（相机板书：辛勤种植） ? 2.在沙漠中绿树成荫，鲜花遍地容易吗？阿拉伯朋友怎么告诉我们的？ ? 3.感情朗读。让我们带着对他们无比敬佩的心情再来读读这段话。 ??4.耳闻不如一见,让我们亲眼目睹阿联酋人民建造绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。（二）学习4-7自然段 ? 1.阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们是怎样照料花草树木的呢？请孩子们快速浏览4——7自然段。 ??2.（出示：霎时……更漂亮了！”；阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。）从这些句子，你感受到了什么？（相机板书：精心侍弄） ??3.感情朗读：让我们再美美地读一读这段话，与园林工人共同分享在他精心侍弄下花草树木更加漂亮的欣喜和自豪。 ??小结：园林工人像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。这是因为他心中有一个美好的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。（二读） ??4.这是从一位园林工人身上看到的，阿联酋人人都在爱护、珍惜着花草树木。 ??（1）（出示:地上没有一片落叶……或是在草地