置换脱产研修项目通识课课改背景下的初中数学教学课堂教学思路探究英配昌.ppt

课改背景下的数学课堂教学思路探究 上海师资培训中心 英配昌 2012-08-11于新疆教育学院 联系方式ypc72326@163.com ypc72326@ 两天的课程安排 一、课改背景下的初中数学教学思路探究 二、校本研修的基本认识 三、基于教学新思路的课堂教学设计 四、微格教学 共享提纲 一、课堂教学变革的背景 （一）对于教育对象认识的不断深化——逐渐把学生当“人” （二）新时代的来临——知识经济时代 （三）国与国之间的竞争更趋激烈 （四）课程改革深化的必然趋势 二、关于教学的认识 讨论一： 什么是教学？ 三、关于当今初中数学课堂教学问题的讨论 讨论二：当前初中数学课堂教学存在哪些问题？ 讨论三：构建课堂教学新思路 四、构建探究课堂 （一）为什么要构建探究课堂 （二）探究课堂强调逼着学生学 （三） 探究课堂对几个关系的解释 （四） 探究型教学的核心思想 （五）探究型教学的几个基本原则 （六） 探究课堂的基本流程 （七） 探究课堂的基本环节 五、完整的教学设计思考 六、探究课堂教学养育教师的几种能力 结束语 一、课堂教学变革的背景 （一）对于教育对象认识的不断深化——逐渐把学生当“人” 1.中世纪的儿童观（1075－1475年） 在中世纪基督教会地位独尊，鼓吹由于儿童是带有“原罪”来到人世的，故生来性恶，人人必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。为了得到未来天堂的幸福，人人应当听从教会的训诫，常年敬畏上帝，实行禁欲；应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏娱乐的愿望，并严厉措施来禁止这类表现。 2.近代的儿童观（1475－1875年） 1）【捷克】夸美纽斯《大教学论》（1632） 扬·阿姆斯·夸美纽斯 “学校变成了儿童的恐怖场所，变成了他们才智的屠宰场”，提出了教育要适应自然的原则，教育要依据人的自然本性，即儿童的天性和年龄特征。他提出了划分儿童年龄阶段的主张，把0一24岁划成四个阶段，即婴儿期、儿童期、少年期和青春期，每期6年。夸美纽斯被称为近代的“教育巨匠”和“教育理论的始祖”。 2）法国卢梭：《爱弥尔》（1762）， 让-雅克·卢梭 崇尚自然——出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。 3）德国赫尔巴特 《普通教育学》（1806年） 约翰·弗里德里希·赫尔巴特 裴斯泰洛齐之后真正教育心理学化的典型代表。提出四阶段教学法。教师中心说的代表人物。赫尔巴特强调学科课程。 3.近代后期至今（1875-） 杜威（1859—1952）——儿童中心论 在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想——儿童只能受到“训练”、“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。教育应“以儿童为中心”。 杜威的理论是教育理论的蓄水池。 4）当代我们的教育观仍然存在问题 80年代我国关于教育主体性的大讨论。 物化——固化与宠物化 外塑——华生的谬论 把学生当“人”看始终是教育改革（包括课程课堂教学改革）的内驱力。人该有基本的尊严，而尊严是相互给予的。 例子：谁耍谁。 （二）新时代的来临——知识经济时代 这是一个以创新为主要标志的时代。 你了解这个时代吗？ 你知道吗？ 孔子的时代，能够读遍天下的书。 而今天，我们一天的出版物，即使我们能活一百岁，也看不完。 这就是我们所处的时代——知识经济时代。 创新是一个民族进步的灵魂，如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 —江泽民 这是一个创新主宰一切的时代，也是迫切我们养育学生创造性的时代。 1. 杨福家与比尔盖茨及钢铁大王的对话 2. 中国人的创造力状况 以诺贝尔奖获得者为例：犹太人在全世界只有2000万人口，而获得诺贝尔科学奖的人数将近200人。 中国13亿人口,至今只有8位华裔学者获得诺贝尔科学奖，而且他们的获奖工作都不是在中国本土完成的。 3.中国孩子的创造力状况 2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示: 中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。 4.影响人类自身生存的问题需要创新 艾滋病、疯牛病、SARS （三）国与国之间的竞争更趋激烈 1.二战中原子弹的问世：德国与美国的较量 １９４５年７月１６第一颗原子弹在美国新墨西哥州的沙漠中爆炸成功 1939年，物理学领域里的原子分裂实验就已在德国取得成功。二战前夕，为逃避德国法西斯迫害而移居美国的一些科学家，担心德国抢先造出原子弹，推举世界著名的物理学家爱因斯坦上书美国总统