桥头镇中心学校2010-2011学年度第二学期.docVIP

桥头镇中心学校2010-2011学年度第二学期 教务处工作计划 一、指导思想 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实教育局春季开学工作会议精神，以县教研室《2011年上半年教研活动月工作安排表》为指导，突出“管理、质量、效益”，把改革课堂教学、提高教学质量作为中心工作和核心任务，强化“纪律与责任”意识，加大校本教研和校本培训力度，全力提高全镇中小学教育教学质量。 二、主要工作及措施 1、为了有效避免电子教案“备、教两张皮”的情况，多一份独立理解，少一点“拿来主义”。本学期全镇中小学将恢复手写教案，要求所有教师在认真学习课标、研读教材的基础上，通过自己的思考和设计，认真书写符合个人和学生实际的个性化教案，做到思路清晰，记忆深刻，真正体现有效备课，有效课堂。 2、围绕构建“有效课堂、高效课堂”强化课堂教学研究，尝试、总结和推广创新教育课堂教学模式，提高课堂教学效率。 全镇教师要确立以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以导为主的教学方法，以活为长的教学风格，要倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，变教室为“学室”，还学生学习的“时空”。要倡导当堂学习，当堂练习，当堂消化的模式，切实提高教学效率，努力打造高效课堂，本学期将进行“有效课堂模式”的研讨与有序开展。 3、实施“强师战略”，继续加强教师队伍建设。 （1）以“教研训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。注重“三种”培训。一是教育科研能力的培训：以各类课题研究为引领，注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。以“如何做一名科研型教师”为主题进行培训活动，加强教育科研基本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题研究成果转化为教学行为。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。三是计算机操作培训。 （2）实施“两个工程”。一是实施“青年教师成长工程”。采取跟踪指导、压担子的措施，给他们创造学习的机会和展示自我的机会，使青年教师快速成长；二是实施“名教师培养工程”。在骨干教师培养上，我们要树立品牌意识，拓宽培训渠道，采取“走出去、请进来”的方式，派骨干教师参与上级培训，学习或聘请导师指导引路，力争培养和造就出自己学校的名教师。 4、以教学质量提高为中心，切实加强教学常规工作，抓好教学常规管理。 （1）严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。 （2）抓好教学工作，规范教学行为。 组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作，增强教师的质量意识和责任意识。 （3）加强教研组、备课组管理。 教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学中的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。 （4）坚持学校领导集体调研课制度，本学期学校领导要加大随堂听课力度，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。 (5) 以学生发展为核心，努力培养学生良好的学习习惯，提高学生学习品质，营造浓郁学风；注重日常渗透，养成良好的学习习惯；加强学法指导；注重细节管理，强化学生良好的学习纪律。 （6）重视特殊学生的辅导，加大分层教学及辅导过程的管理力度。努力创造条件让优秀生发展得更快，提高学科竞赛的质量。重视对后进生的帮扶工作，制订计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作，特别要重视对后进生思想上的规范教育。 （7) 要注重平时的检测质量和效果，以年级组为单位，做好质量分析，总结教学得失，及时查漏补缺，切实拿出整改、提高的有效措施，确保教育教学的目的性、针对性和有效性，提高教学质量，使本年级各班共同进步。 5、以教科研为先导，提高教研活动的实效性，开拓教研领域，提升教研层次。 （1）组织好各片及各教研组每学期两次的主题教研活动。 （2）深入开展教材研读，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强有效教学，把培养学生基本素质放在首位，把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。 （3）优化方式，深化课题研究 a、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住课题研究的契机，积极参与课题研究